<h3> 2019年11月26日，我校語文教研組開展了一年級“同課異構(gòu)”的研修活動。“同課異構(gòu)”是教研組為提升教師教學(xué)水平采取的舉措。這一活動的開展，給教師一個發(fā)現(xiàn)自我，重塑自我的平臺。在活動中，教師們通過講課、聽課、評課，自己和他人的對比，找到自己在教學(xué)過程中的一些漏洞，不足和有待提高的地方，發(fā)現(xiàn)別人的好的教學(xué)方式和教學(xué)方法，促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升。</h3><h3> “同課異構(gòu)”，顧名思義，同一節(jié)課用不同的結(jié)構(gòu)或模式來上，就是不同老師根據(jù)學(xué)生實際，現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點，對于同一個課題，教師根據(jù)自己的理解確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，各自設(shè)計教學(xué)模式和教學(xué)方法，把握對重、難點的處理。由于老師不同，上課采取的方法和策略不同，就構(gòu)成了同一內(nèi)容用不同的風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)的課。同時本學(xué)科教師都來聽課，課后進(jìn)行評價，發(fā)表各自的見解，提出改進(jìn)意見，找到上好這節(jié)課的最佳模式?！巴n異構(gòu)”教學(xué)教研活動為教師提供了面對面交流的平臺。</h3><h3> 當(dāng)天上午聽了由一一班陳淑娟老師和一二班張雯老師執(zhí)教的一年級上冊第十二課《雪地里的小畫家》。</h3> <h3> 陳淑娟老師的課堂充滿趣味性，老師貼活潑大方的語言，巧妙的游戲，準(zhǔn)確的朗讀指導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)耐卣褂?xùn)練無不引人入勝。課堂充滿輕松快樂的氛圍，學(xué)生樂學(xué)，愿學(xué)。</h3> <h3> 課堂上學(xué)生的表現(xiàn)也可圈可點，聽課專心致志，發(fā)言積極踴躍，課堂書聲瑯瑯。</h3> <h3> 張雯老師的課堂充滿知識性，生字，詞語教學(xué)十分扎實。尤其導(dǎo)入環(huán)節(jié)，渲染了大雪紛飛的美麗景象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。還設(shè)計了句式的運用，培養(yǎng)學(xué)生的遣詞造句能力。</h3> <h3> 在張老師的課堂上，學(xué)生回答問題表現(xiàn)較為積極，童真的語言充斥課堂。</h3> <h3> 老師們都在認(rèn)真傾聽，看她們?nèi)粲兴嫉纳袂榕c筆走龍蛇的記錄，一定會為這兩位老師提出寶貴的意見。</h3> <h3> 緊接著，語文教研組所有老師進(jìn)行了評課。</h3> <h3> 校領(lǐng)導(dǎo)孫校長也參加了教研會。同時對全體語文組老師提出了殷切的希望，希望大家在實踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，開創(chuàng)自身特色，形成一套具有理論支撐的切實可行的教學(xué)方法。</h3> <h3> 首先由陳淑娟老師和張雯老師進(jìn)行說課。謙虛是她們二人的共同特點，她們分別從教法，學(xué)法和本節(jié)課的缺點做了深入的分析。其次，全體教師一一各抒己見，發(fā)表對這節(jié)課的看法。</h3> <h3> 隨后，老師們進(jìn)行了深入的研討，大家各抒己見，討論熱烈，見仁見智，不虛夸，不溢美，把各自如何提高課堂教學(xué)效率，鞏固課堂教學(xué)效果的做法一起進(jìn)行交流。</h3> <h3> 最后，由教研組長總結(jié)本次活動。</h3> <h3> 她指出，本次“同課異構(gòu)”教研活動，拓寬了教師的視野，讓大家看到了對同一課文的不同處理，采用不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。讓老師們在比較、反思與研討過程中，切磋交流，碰撞提升。</h3>