<h1> 2019年11月26日及28日，南城縣實驗小學(xué)的青年教師們蓄勢待發(fā)、亮劍課堂，奉獻了一場場精彩的優(yōu)質(zhì)課比賽。參加比賽的各位老師充分備課，精心準(zhǔn)備，在求變創(chuàng)新中賽課，在自省思考中成長。她們和孩子一起呈現(xiàn)出一個個有趣、智慧、美好的課堂。</h1> 數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課 <h1><b><font color="#010101">《看日歷》——盛西婭</font></b></h1> <h3> 盛西婭老師執(zhí)教的是九年義務(wù)教育北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊《看日歷》，她以新課標(biāo)的精神為指導(dǎo)，以學(xué)生參與活動為主線，以創(chuàng)新發(fā)展為宗旨，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。先創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生利用手中的日歷卡先進行獨立探索，再到小組中進行討論交流，從而達到知識的建構(gòu)和效果的評價。在整個教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。</h3> <h1><b><font color="#010101">《7的乘法口訣》——章琦</font></b></h1> <h3> 章琦老師針對本節(jié)課知識教學(xué)的特點、教學(xué)內(nèi)容及小學(xué)生的思維特點，以學(xué)生身邊的事物為媒介，使教材內(nèi)容從具體到抽象，從感性到理性，循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生認識并運用7的乘法口訣。課程伊始，通過《白雪公主和七個小矮人》的圖片，引起了學(xué)生的興趣。創(chuàng)造寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂，她注意調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，為新知的學(xué)習(xí)找到相關(guān)的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會遷移。</h3> <h1><b><font color="#010101">《找最大公因數(shù)》——邱穎</font></b></h1> <h3> 本課時是在學(xué)生找一個數(shù)的因數(shù)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時又為以后學(xué)習(xí)約分打下基礎(chǔ)。邱穎老師利用學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗進行游戲?qū)胄轮?。讓學(xué)生主動探索尋找兩個數(shù)公因數(shù)的方法，再通過合作交流，分析歸納使學(xué)生經(jīng)歷知識構(gòu)建的過程。他們的思想在相互交流中得到碰撞，不僅可以加深對知識的理解，而且也有利于學(xué)生的思維發(fā)展。同時借助集合圖突破了教學(xué)的重點,使得學(xué)生理解公因數(shù)和最大公因數(shù)。</h3> 語文優(yōu)質(zhì)課 <h1><b><font color="#010101">《大地的話》——陳海倫</font></b></h1> <h3> 陳海倫老師以“大地”的謎語，引出要講的課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心。用多媒體課件出示課文朗讀視頻，讓同學(xué)們邊聽邊思考大地在和誰說話，幫助學(xué)生很快進入詩歌意境，對詩歌有個整體感受。她讓同學(xué)們組隊朗讀詩歌，以及將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩，并配上簡單的插圖，以游戲的方式增加課堂的趣味性，同時直接與課文內(nèi)容對接。</h3> <h1><b><font color="#010101">《掌聲》——黃曉果</font></b></h1> <h3> 黃曉果老師首先讓學(xué)生體會不同場景下掌聲的含義，從而引入課文，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。讓學(xué)生分別找出描寫英子憂郁的語句和變的自信開朗后的語句，從而真正做到了讀中體味，讀中感悟。隨后設(shè)置角色互換的情境讓學(xué)生深入挖掘教材的空白點，從而感受英子猶豫、矛盾、痛苦的心理，讓學(xué)生充分走進英子的內(nèi)心世界，感受英子內(nèi)心的酸甜苦辣。</h3> <h1><b><font color="#010101">《霧在哪里》——危倩茹</font></b></h1> <h3> 這則童話故事,作者運用擬人化的手法,將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象,描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。在課堂上, 危倩茹老師調(diào)動各種手段,引進激勵機制,把學(xué)生的眼、耳、腦、手各個感官調(diào)動起來,讀一讀,想一想,說一說,在這個過程中讀好霧說話時的語氣,體會霧的淘氣。</h3> <h1> 每學(xué)科優(yōu)質(zhì)課結(jié)束后，還進行了說課展示。參賽教師們精心準(zhǔn)備，將新課程理念、教學(xué)方法及信息技術(shù)教學(xué)手段與各自的教學(xué)實際有機融合，在教學(xué)設(shè)計上既重視學(xué)生能力培養(yǎng)，又啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。充分體現(xiàn)了教師扎實的專業(yè)技能和廣博的學(xué)識底蘊以及高超的教學(xué)設(shè)計的能力。不同學(xué)科都有不同的亮點，讓聽課教師受益匪淺。</h1> <h1> 本次大賽不僅為教師們提供了展示自己風(fēng)采的機會，更是促進了以備課組為基本單位的教師團隊建設(shè)，促進了學(xué)校教研風(fēng)氣的提升和教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展。</h1> <h1> 至此，南城縣實驗小學(xué)第七屆“和美杯”教師優(yōu)質(zhì)課競賽畫上了圓滿的句號。</h1><h3></h3>