<h3>揣著希望而出，載著幸福而歸。每一次的培訓(xùn)都受益匪淺。每一次的學(xué)習(xí)都牽動心扉。每一次的機會都彌足珍貴……今天我有幸得到了這次學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、誠懇地聆聽著每節(jié)課，學(xué)習(xí)著每個優(yōu)秀教師的教風(fēng)、知識、經(jīng)驗。</h3><h3></h3> <h3>首先，映入視聽的是王婷老師和她可愛的孩子們別樣的課前準(zhǔn)備:一首接一首唐詩宋詞的吟誦。讓我們仿若穿越時空，游走于大詩人大詞人的故鄉(xiāng)，體會他們的寫作背景，學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)。</h3> <h3>展示祖國大好河山的地圖，講述在這神圣的土地上有一個奇跡的故事，巧妙導(dǎo)入課題《青山不老》。學(xué)生瀏覽課文，教師多媒體展示填題卡，學(xué)生帶著問題有目的地讀課文。避免盲讀，起到事半功倍效果。</h3> <h3>集賢中心小學(xué)教師張媛媛講述的《海濱小城》更是激情澎湃，熱情四射。張老師夸贊孩子們的課堂用語豐富多彩，應(yīng)證了那句“好孩子是夸出來的”，而她的講課更是激動人心，每一個知識點講述后會小結(jié)，告訴孩子以后應(yīng)該怎么做，達到方法的掌握，語言的積累。</h3> <h3>話說張老師的板書就更加別出心裁了，有文字，有手繪簡筆畫，更加生動形象。</h3> <h3>好飯不怕晚，好課值得品。高新四小石若園教師《總也倒不了的老屋》課程演示又是眼前一亮。石老師先準(zhǔn)備好小水滴徽章，并告知孩子們是給課堂上表現(xiàn)出色的小朋友準(zhǔn)備的，啟發(fā)了孩子們的積極踴躍性。</h3> <h3>首先，出示圖片猜詞語，由一連串的互動激趣導(dǎo)入課題中心——預(yù)測。<br></h3> <h3>接著展示文章段落對比，提問學(xué)生觀點，自己也提出反觀點，再進一步去驗證觀點，從而有理有據(jù)地概括總結(jié)，更具說服力。</h3> <h3>最后是由集眾多榮譽與經(jīng)驗一身的張華老師給晚輩們做總結(jié)點評。真可謂“聽君一席話，勝讀十年書”。張老師除了品評幾位教師教學(xué)方法踐行的高度、深度和寬度外，還著重給大家講了學(xué)習(xí)語文的目的:提高孩子的語文學(xué)科素養(yǎng)。并舉例:翠鳥與綠鳥，翠竹與綠竹，“翠”字富有生命力，想象力，“綠”字直白，冷漠，告誡我們要傳授給孩子有溫度的文字，有情感的文字。</h3><h3><br></h3> <h3>教師要做組織者，合作者，引領(lǐng)者，要形成“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)理念。讓我們一起為了成功想辦法，而非因為不足而悲傷。加油，努力！</h3> <h3>美好的時光總是短暫的，分享交流時間說到就到，大家還意猶未盡。讓我們每個人“不忘初心、牢記使命”，學(xué)習(xí)進步永遠在路上。</h3> <h3> </h3>