<h3> 集體備課可以顯著提高教育教學效果，教育教學效益的最大化是集體備課的價值取向，也是集體備課的目的所在。
2019年11月27日上午在萊山區(qū)第二實驗小學開展了萊山區(qū)小學數(shù)學示范基地申報校集體備課展示活動。共有十所學校進行了集體備課展示。出席本次活動評委有教研室數(shù)學教研員孫永艷老師，教研組長三十里堡小學王芳老師，冶頭小學張健老師，前七夼小學房春玲老師，石明小學董艷老師，第二實驗小學梁艷紅主任和陳家小學初衛(wèi)霞校長。此次活動是教師們學習中成長的一場盛宴。<br></h3> <h3> 首先上臺展示的是萊山區(qū)第七小學三年級數(shù)學組的成員，他們今天集體備課的題目是《認識幾分之一和幾分之幾》。他們從教材分析、學情分析、教學重難點、教法學法及教具準備和教學過程幾方面來進行展示的。</h3><h3> 認識數(shù)學必須在學生已有水平和知識水平的基礎上進行，老師們從分可樂、蘋果，逐漸過渡到分一個月餅應該怎樣分，從而引出本課的學習。接著引出對二分之一的學習，讓學生真正明白分數(shù)的意義，并且介紹了分數(shù)各部分的名稱以及讀寫法，接下來是讓學生自己動手操作，讓學生自己通過對不同的圖形進行折疊，自己找出圖形的二分之一是哪一部分，然后利用類比遷移的方法讓學生利用手中的學具自己創(chuàng)造分數(shù)，再進行交流。之后是分層鞏固，讓不同層次的學生都得到發(fā)展。最后，進行課堂小結延伸鋪墊。</h3><h3> 他們的團隊雖然都是年輕人，但是他們也群策群力，發(fā)揮集體的力量，集思廣益，讓本次課打磨的非常成功。</h3> <h3> 接著上臺展示的是實驗小學五年級級部的所有成員，他們的展示的題目是《比的意義》。</h3><h3> 老師們主要從以下四步介紹：（1）大背景——核心素養(yǎng)下的數(shù)學教學模式；（2）個人初備——初步分析后的教學設計思路；（3）集體教研——集思廣益，深度教研；（4）結合學案，闡明我們的特色。</h3><h3> 實驗小學的老師們強調團隊的力量，認為集體備課是教師合作探究課堂教學的一種重要形式，體現(xiàn)集體智慧。他們在進行集體備課的時候，每個人都有分工。團隊的力量是強大的，要想打造一節(jié)好的課，需要團隊的合作，為他們這樣強大的團隊點贊。</h3><h3> </h3> <h3> 院格莊初級中學數(shù)學教研團隊為我們呈現(xiàn)的是《用方向和距離確定物體位置》一課的集體備課。代表們發(fā)言精彩有內涵，特別是劉老師風趣幽默的語言敘述，吸引著每位聽眾，他們從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程、鞏固練習等環(huán)節(jié)進行了集體備課闡述。在教學過程的設計中，他們預設通過問題循序漸進的遞進每個知識點，符合學生認知規(guī)律，他們創(chuàng)設了以下幾個重點問題：“怎么才能確定敵軍陣地的位置呢？”、“確定了西北方向就能快速準確地找到敵軍陣地嗎？”、“得到了敵軍所在地準確方向，現(xiàn)在可以快速地找到敵軍陣地了嗎？”“知道方向和距離，就能確定物體的方向了嗎？”。最后點出“用聯(lián)系的眼光看數(shù)學、學數(shù)學”，將本節(jié)課的地位做了詳盡解說，前面所學知識都是為了后期更復雜更深地知識服務地，學好《用方向和距離確定物體位置》一課，是后期學習數(shù)對、經緯度、平面直角坐標系、空間坐標系等知識點有力支撐。</h3> <h3> 萊山區(qū)第五小學代表隊由兩位年輕老師組成，耿老師和岳老師，選取了一年級上冊第四單元《認識位置》這一節(jié)課為大家做了集體備課闡述。備教材、備學生是設計教學過程前的必備內容，備教材中除了要準確找出教學的三維目標外，代表隊還將本節(jié)課發(fā)展孩子們的哪方面的素養(yǎng)進行了闡述，重點解說了“直觀素養(yǎng)”。根據(jù)孩子們活潑好動的心理特點，代表隊設計本節(jié)課時，預設以“游戲”為主線，在游戲中玩中學習數(shù)學知識，他們還強調數(shù)學知識來源于生活，聯(lián)系生活，將所學運用到生活中來，最后欣賞了活潑的課堂實錄，孩子們“玩”的不亦樂乎。</h3> <h3> 東風嶺小學研討的課題是《平行四邊形的面積》。首先進行了一至五年級有關圖形面積的知識梳理，本節(jié)課是在四年級第二單元《多邊形的面積》的 信息窗一，其主要培養(yǎng)學生空間觀念推理能力模型思想應用意識。
教研組把教學目標分為以下四個方面：知識與能力：通過觀察，探索平行四邊形的面積公式并能正確計算相應的圖形面積。過程與方法：經歷探索平行四邊形面積計算方法的過程，培養(yǎng)觀察，比較，推理能力，滲透轉化思想，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度價值觀：能用有關圖形的面積計算方法解決簡單的實際問題。在解決問題的過程中，感受數(shù)學和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。德育目標：學會與他人合作體會學數(shù)學，用數(shù)學的樂趣。
接著指出了本節(jié)課的重點為掌握平行四邊形的面積計算公式，并能正確計算平行四邊形面積。難點和關鍵在于經歷探索平行四邊形面積計算方法的過程，培養(yǎng)觀察，比較，推理能力，滲透轉化思想，發(fā)展空間觀念。
在課程展示之后，兩位老師分別提出了自己的意見，經過三次磨課，最后本節(jié)課由創(chuàng)設情境導入到猜想驗證到歸納總結再到拓展應用，培養(yǎng)觀察，比較，推理能力，滲透轉化思想，發(fā)展空間觀念。<br></h3> <h3> 教與學最好的狀態(tài)是老師在教學中成長，學生在學習中成長。作為老師我們始終相信興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生的學習興趣，增加學生的學習自信心，減少孩子的數(shù)學焦慮，才能讓學生好學、樂學。創(chuàng)造良好的師生關系，好比高山與流水，方可彈奏最美的樂曲。</h3><h3> 煙臺大學附屬小學研究的課題是《分數(shù)的初步認識》。首先進行了教材分析，學生是第一次接觸分數(shù)，意義以及讀寫法都與整數(shù)有著很大差異。所以將教學目標分為三個方面：1.認知目標：初步認識幾分之一，了解具體分數(shù)所表達的意義，會讀寫分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱及含義。能力目標：操作，觀察，比較，概括，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。情感目標：在認識分數(shù)的過程中，體會數(shù)學學習的快樂。<br></h3><h3> 教研組確立了教學重點為經歷分數(shù)的形成過程，理解幾分之一的含義，建立分數(shù)的初步概念。教學難點為理解分數(shù)的含義。本節(jié)課由學生感興趣的熊出沒動畫為導入，激發(fā)了學生數(shù)學學習的興趣，教師展示了三次備課的教案以及課堂實踐觀察量表。在本節(jié)課的課堂總結中，采用了數(shù)形結合的思想，將本節(jié)課的重難點與圖形結合，刺激學生記憶。</h3> <h3> 所謂“一人計短，二人計長”，通過這次備課，萊山區(qū)第九小學的老師們明確了《認識周長》這節(jié)課的教學目標和教學方法及教學措施，利用集體備課展開討論，明確教學思路客觀的設計教學過程，讓學生真正學到知識掌握知識。集體備課，大家共同進步共同成長，利己利人。</h3><h3> 從教學目標，教學的重難點，了解教學關鍵，教法學法（本節(jié)教法、學生教法）教具準備五方面入手來備課。教學目標：1.結合具體情境理解周長的意義，指出并能測量出具體圖形的周長。2.會用自己的方法去探索各種圖形的長短，培養(yǎng)學生初步解決實際問題的能力。3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的樂趣。教學重難點：重點 理解周長的意義、能測量具體圖形的周長。難點 理解周長的意義。教法學法：包括本節(jié)教法和學生學法。教具準備：多媒體課件、圖形卡紙、細繩。<br> 此次演講從個人研究、集體討論、形成通案、個性化修改、教學反思五方面展開論述?？偨Y出一節(jié)課需要有創(chuàng)設情境、引入新課、合作探究、板書設計、教學反思這幾大方面。</h3> <h3> 解甲莊中學的老師們集體備課展示的是《有余數(shù)的除法》，本著五大原則：合作性、互補性、經常性、實效性、研討性。總結出集體備課基本流程：1、教研組制定計劃，分配任務，確定主備人。2、主備人先鉆研教材，個人一次評課。3、主備人說課，小組評課。4、結合班情學情，個人二次備課。5、集體評課，形成三次備課。形成了“1231”的模式：1次說課，2次評課，3次備課，1次心得。組內說課時從教材、學情、教法、學法、教學手段、教學過程幾方面展開。分別介紹了主備人和參備人的工作。最后總結出集體備課的注意問題：杜絕拿來主義；處理好主備人和參備人的關系；處理好個人備課和集體備課的關系；注重總結和反思。</h3> <h3> 官莊小學為我們展示的是一年級上冊第五單元《海鷗回來了》單元備課，三位老師先分析了教材，確立了單元教學目標，教學重難點，并對教與學提出了建議。接著進行了學情分析，一年級孩子活潑好動，喜歡新知識，但注意力容易分散，農村學生居多，語言表達較差，缺乏自信。根據(jù)對教材和學情的分析，制定了“復習回顧--創(chuàng)設情境--探索新知--鞏固新知--課堂總結--課后作業(yè)”的教學思路。兩位老師對每個窗的內容詳細闡述了集體備課的成果，真正做到了“讓學習真正發(fā)生”。</h3><h3><br></h3> <h3> 第四實驗小學多年來一直貫徹的一項行之有效的教研制度，并制定了完善的“集體備課、資源共享、個性反思、課后反思”的備課制度，形成了“集體鉆研教材一教師獨立備課--集體研討交流一形成個性教路一撰寫教后反思”的五步集體備課模式，構造了“一人在說課，小組來研究，大家出智慧，整體促提高”的氛圍，達到教案共定、課件共用、資源共享、知識互新、思想互融的目標，注重實效。</h3><h3> 本次教研活動展示的是集體備課中的第三個環(huán)節(jié)集體研討交流，由張楠老師主備的《平均數(shù)》。在整個教研活動中，每位老師都能充分發(fā)表自己的觀點，依靠大家的智慧、集體的力量，把對教材的處理，目標的制定，教法的選用，學法的指導等調整到最佳程度，形成了一個優(yōu)化共案。</h3> <h3> 學習的過程也是發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程，這個過程讓我們實現(xiàn)提升、收獲成長。本次教研活動集思廣益，博采眾長，在討論中相互啟發(fā)，在思想碰撞中擦出智慧火花，促進我們共同學習進步。學習是快樂的，快樂的時間也是短暫的。這次教與學成長的盛宴給所有老師留下了深刻的思考和啟迪，帶來了成長和收獲。<br></h3>