<h3> 感恩生活，讓我們體驗人生百態(tài)；感恩生命，讓我們珍惜點滴的幸福；感恩在最美的季節(jié)，最美的地點，在感恩節(jié)這個美好的日子里，我們最美的遇見！</h3> <h3> 根據(jù)“陽光成長”心理健康教育聯(lián)盟制定的聯(lián)盟計劃，11月28日上午，聯(lián)盟以“學(xué)生的情緒調(diào)控問題”為主題的第二次線下交流研討活動在濱城區(qū)三河湖鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行?；顒佑扇雍行男W(xué)分管副校長楊建波校長主持，濱城區(qū)教體局吳紹軍主任親臨指導(dǎo)，濱城區(qū)三河湖鎮(zhèn)中心小學(xué)王愛軍校長全程參與，來自四個聯(lián)盟學(xué)校的組長、委員、心理健康教育教師參加了本次活動。</h3> <h3> 本次活動在我校鄭紅芳老師的一節(jié)五年級的心理健康教育課《我的情緒我做主》中拉開帷幕。</h3><h3> 鄭老師伴隨著輕柔的音樂，在和學(xué)生的聊天中導(dǎo)入今天的課題。學(xué)生積極分享近段時間的情緒故事，鄭老師借此向?qū)W生講解了人類的四種基本情緒：喜、怒、哀、懼，讓學(xué)生了解情緒可以分為積極情緒和消極情緒。然后鄭老師通過故事會、個人分享、小組討論的形式重點滲透了調(diào)節(jié)消極情緒的辦法，并讓學(xué)生針對近期班內(nèi)同學(xué)遇到的情緒問題進行學(xué)以致用，指導(dǎo)學(xué)生實際生活。課的最后學(xué)生總結(jié)收獲，梳理提升，整節(jié)課在一首輕松歡快的歌曲中結(jié)束。</h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3> 接下來的評課研討環(huán)節(jié)，首先由鄭老師就本節(jié)課的設(shè)計理念、教學(xué)目標、環(huán)節(jié)設(shè)計等方面向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師做了匯報。三河湖中心小學(xué)高晶老師也拋磚引玉，向大家介紹了這節(jié)課人員確定、備課過程等方面的“背后的故事”，針對這節(jié)課高老師也提出：這節(jié)課從音樂渲染到教師的語氣、教態(tài)、氛圍的創(chuàng)造體現(xiàn)出了“心理味兒”；鄭老師課前針對學(xué)生的情緒問題做了調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果確定本課重點學(xué)到了基于學(xué)生實際；在一些細節(jié)的處理上做到了共情。我校王營營老師也提出了自己對這節(jié)課的感受：鄭老師溫柔的聲音、親切的語氣讓人聽了這節(jié)課感到很舒服；在和學(xué)生的聊天中鄭老師說到：“如果我是你我也會感到很害怕。”做到了感同身受，給予了學(xué)生鼓勵和力量。</h3> <h3> 來自各聯(lián)盟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們也針對鄭老師這節(jié)課給出了專業(yè)的點評。來自濱城區(qū)第八中學(xué)小學(xué)部美麗大方的李蕊老師首先做了點評。李老師在肯定這節(jié)課充分的準備、課堂輕松的氣氛、教學(xué)思路清晰過度自然、教學(xué)形式多樣化等方面的同時，也給出了自己的建議：1.針對五年級的學(xué)生，在教學(xué)調(diào)節(jié)消極情緒的方法上還可以再深入一點；2.可以根據(jù)課前調(diào)查的結(jié)果在本節(jié)課有針對性地解決一類問題，做到當(dāng)堂解決。</h3><h3> 授田英才學(xué)園的朱維莉作為一位資深的心理健康教育專家，授田英才學(xué)園專職的心理健康教育負責(zé)人，向大家解讀了心理健康教育課的理念，朱老師指出：心理健康教育課就是一種活動課，主要讓學(xué)生通過活動來體驗。針對本節(jié)課中積極情緒和消極情緒的問題，朱老師也提出了自己的建議：本節(jié)課的課題定義在消極情緒上，但積極情緒也要有設(shè)置。</h3><h3> 秦皇臺中心學(xué)校的胡建峰老師首先肯定了上課教師良好的教學(xué)基本功、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和我校幽靜的校園環(huán)境，針對本節(jié)課胡老師也指出：本節(jié)課中解決問題要作為重點，知識的講解要放在次要。</h3><h3> 同樣來自秦皇臺中心學(xué)校的張冬貴校長、美麗優(yōu)雅的張菁老師和年輕的王文靜老師，以及同樣來自授田英才學(xué)園的張裴老師也在肯定這節(jié)課的同時指出心理健康教育課一定要多體驗，要“重活動，輕知識”。</h3> <h3> 本次交流研討活動的最后一個環(huán)節(jié)是我們的沙龍論壇。針對本次我校承辦的以“學(xué)生的情緒調(diào)控問題”為主題的線下研討活動，我們學(xué)科組在全校18個班主任當(dāng)中做了調(diào)查和意見征集，針對本校學(xué)生出現(xiàn)的情緒調(diào)控問題我們整理了三個話題，作為本次論壇的話題。大家著重針對“如何應(yīng)對部分學(xué)生的厭學(xué)情緒”這一話題展開了激烈的討論。最后大家認為：針對這一部分學(xué)生，我們首先要干預(yù)家長，進行家訪，和家長做好溝通，配合學(xué)校的個體輔導(dǎo)，將學(xué)生從家庭吸引到學(xué)校中來。王愛軍校長做了總結(jié)，同時表達了對各位領(lǐng)導(dǎo)、老師蒞臨我校指導(dǎo)的歡迎和感謝！</h3> <h3> 吳主任最后做了總結(jié)指導(dǎo)。首先吳主任對我們聯(lián)盟近期的工作提出了建議，并對今后的聯(lián)盟活動提出了新的要求。吳主任指出：“磨刀不誤砍柴工”，我們的心理健康教育課就是在磨刀！最后，吳主任提出：1.要給出現(xiàn)心理問題的學(xué)生分類，找到各類問題的根源，解決學(xué)生的實際問題；2.要轉(zhuǎn)變思想觀念，從研究老師向研究學(xué)生轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，觀念不是一時半會兒就能改變的，需要我們大家共同努力，逐步轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)質(zhì)量；3.要立足根本，做好自己該做的事情！</h3><h3> </h3> <h3> 迎著中午溫暖的陽光，一上午的活動完美落幕?；叵脒@次活動從確定課題，到第一次教學(xué)設(shè)計的形成，再到后來一次次修改一次次打磨到今天一節(jié)課的呈現(xiàn)，一路走來，我們學(xué)科組都收獲滿滿。鄭老師從一個心理健康教育的“門外漢”，到站在心理健康教育的課堂上，這中間的備課、材料搜集、教案修改等過程，都是她一點點成長的過程，付出必定會有收獲；對于我們整個學(xué)科組來說，幫助鄭老師備課、修改教案、聽課打磨，整個的過程讓我們對這一門課的課程理念有了更清晰更深刻的認識，我們團隊在整個過程中分工合作，團結(jié)一致，讓我們感受到了集體的力量！或許，我們的課還不盡完美，我們的理念還不夠成熟，但是整個的過程要遠比今天的結(jié)果更重要！</h3> <h3> “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校來說，心理健康教育還是個薄弱學(xué)科，還存在這樣那樣的困難。但是在以授田英才學(xué)園為盟主的引領(lǐng)下，我們相信，我們一定可以磨好心理健康教育這一把刀！且行且思，我們一直在路上！</h3>