<h3>梧桐書(shū)院2019年11月詩(shī)詞寫(xiě)作公益課后小結(jié)</h3> <h3>佳人</h3><h3>梧桐書(shū)院果磊詩(shī)詞研修社成員 :丹霞若夢(mèng)</h3><h3>吟罷春江水，還聞梅骨香。</h3><h3>花顏無(wú)色改，因擬詩(shī)著妝。</h3> <h3>梧桐書(shū)院果磊詩(shī)詞研修社成員:（陽(yáng)光婚介)金牌紅娘孫老師</h3><h3>相思</h3><h3>唐代：王維</h3><h3>紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。</h3><h3>愿君多采擷，此物最相思。</h3><h3>春怨 / 伊州歌</h3><h3>[ 唐 ] 金昌緒</h3><h3>打起黃鶯兒，莫教枝上啼。</h3><h3>啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西</h3><h3>《長(zhǎng)干行·君家何處住》</h3><h3>唐·崔顥</h3><h3> 君家何處住，妾住在橫塘。</h3><h3> 停船暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。</h3><h3>所有的遇見(jiàn)，都是一場(chǎng)命中注定。</h3><h3>穿過(guò)了茫茫人海，看盡了繁華蒼涼，我可以在燈火昏黃處，獨(dú)獨(dú)望見(jiàn)你的身影。</h3><h3>今天下午《梧桐書(shū)院》著名詩(shī)人阿果老師詩(shī)詞講座課學(xué)習(xí)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，師友們皆懷著一顆婉約詩(shī)心與對(duì)詩(shī)詞的鐘愛(ài)讓我們又相聚在一起，靜謐儒雅的室內(nèi)，聆聽(tīng)著阿果老師的精彩授課，其樂(lè)融融！更為感動(dòng)和值得大家欽佩的是幾位詩(shī)人老大姐場(chǎng)場(chǎng)不缺席，為大家學(xué)習(xí)的楷模！</h3><h3>還有最后的一句：阿果老師，您辛苦了！</h3> <h3>五絕由來(lái)</h3><h3>——20191126課后感</h3><h3> 梧桐書(shū)院果磊詩(shī)詞研修社成員:百合花</h3><h3>風(fēng)連樂(lè)韻骨，樂(lè)府若娘親。</h3><h3>曹氏掀情致，唐賢作定神。</h3> <h3>聽(tīng)阿果老師詞詩(shī)（五絕）講座課后感</h3><h3>梧桐書(shū)院果磊詩(shī)詞研修社成員:清歡</h3><h3>源于漢樂(lè)府，成熟盛唐期。</h3><h3>區(qū)區(qū)二十字，清新而含蓄。</h3><h3>雖短韻味長(zhǎng)，入妙甚難乎。</h3><h3>立意高巧妙，物象要豐富。</h3><h3>手法易簡(jiǎn)練，風(fēng)格較返璞。</h3><h3>出奇需靈性，詩(shī)心是關(guān)鍵。</h3><h3>天姿雖愚鈍，厚積去補(bǔ)拙。</h3><h3>跟隨吾師者，潛修必純熟。</h3><h3>2019年11月27日</h3> <h3>聽(tīng)阿果老師五絕詩(shī)課后感</h3><h3>梧桐書(shū)院果磊詩(shī)詞研修社成員:木李~~瓊玖</h3><h3>五絕何處來(lái)，漢魏南北朝。</h3><h3>建安風(fēng)骨在，鼎盛唐后凋。</h3><h3>2019.11.27</h3> <h3><br></h3><h3>聽(tīng)課心得</h3><h3>梧桐書(shū)院果磊詩(shī)詞研修社成員:書(shū)緣</h3><h3>聽(tīng)阿果老師講課如飲甘泉，如沐春風(fēng)，受益匪淺。</h3><h3>昨天講課內(nèi)容是五絕，它的來(lái)源，總體要求，五絕的字法、句法、章法。最后講到五絕七絕與五律七律的異同點(diǎn)。既講理論又結(jié)合精選的詩(shī)作，直觀形象，易懂易記，特別是講到五絕起句的四種形式更是清晰明白。</h3><h3>一是直遞，20個(gè)字，四句話(huà)，一句接一句，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，整首一意。舉金昌緒詩(shī)作為例，"打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西?！逡环鷦?dòng)的畫(huà)面躍然紙上。既形象又含蓄，余韻無(wú)窮。</h3><h3>?二是轉(zhuǎn)遞，舉王維紅豆詩(shī)為例，由于本詩(shī)押了平聲韻因而詩(shī)句柔美，滿(mǎn)腹情思，句句不離紅豆，委婉又含蓄。</h3><h3>?三是問(wèn)答式，舉賈島的《尋隱者不遇》為例。畫(huà)面感強(qiáng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)單樸素，一位仙風(fēng)道骨的山中隱者呼之欲出。</h3><h3>?四是一句一轉(zhuǎn)式，舉王維的《鹿柴》為例。立意高妙，用意象又不直白，表現(xiàn)了詩(shī)佛王維詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)的獨(dú)特風(fēng)格。</h3><h3>?期待阿果老師下節(jié)課專(zhuān)門(mén)講解王維的五言詩(shī)，讓我們進(jìn)一步掌握五絕的簡(jiǎn)單樸素，白描手法。進(jìn)一步理解五絕的純乎天籟，語(yǔ)之近文，不加修飾的寫(xiě)作特點(diǎn)。</h3><h3>?謝謝阿果老師！</h3> <h3>聽(tīng)課有感 學(xué)五絕練習(xí) </h3><h3> 梧桐書(shū)院果磊詩(shī)詞研修社成員:塵光</h3><h3>流光多少日，阿果幾寒霜。</h3><h3>窗前風(fēng)渡柳，室內(nèi)案生香。</h3> <h3>聽(tīng)阿果老師講課心得</h3><h3>梧桐書(shū)院果磊詩(shī)詞研修社成員:玉竹</h3><h3>第二次聽(tīng)阿果老師講課，受益匪淺。長(zhǎng)知識(shí)！這堂課阿果老師深入淺出的為我們講解了五絕的來(lái)源（是來(lái)源于：①樂(lè)府遺韻②五古遺風(fēng)），并知道了“截句說(shuō)”是不正確的；又為我們講解了五絕的“純粹天籟、語(yǔ)之近文、不加鍛煉（修飾）”的總體要求以及詳細(xì)介紹并舉例分析了五絕的“起、承、轉(zhuǎn)、合”的章法。最后又講解了五絕與七絕、五絕七絕與五律七律的區(qū)別。使我這個(gè)“0”基礎(chǔ)的學(xué)生對(duì)五絕認(rèn)識(shí)有了初步的概念。謝謝阿果老師！謝謝為我們提供學(xué)詩(shī)平臺(tái)的老板以及付出辛苦的義務(wù)工作人員！[強(qiáng)][玫瑰][握手][抱拳][抱拳][抱拳]</h3> <h3>五絕亦如佳人</h3><h3>梧桐書(shū)院果磊詩(shī)詞研修社成員:丹霞若夢(mèng)</h3><h3>梅窗映雪，一枝紅艷漾動(dòng)了生機(jī)</h3><h3>春江柳新，千里青紗婉約了山河</h3><h3>你從廣袤的原野走來(lái)，風(fēng)吹動(dòng)發(fā)梢，回眸處，便是醉意洇染。</h3><h3>不傷離別，穿過(guò)重重宮闕，你還在漢樂(lè)府的詩(shī)里。</h3><h3>傾一生時(shí)光，尋你裊裊身影</h3><h3>你正從風(fēng)煙魏晉走入繁華大唐，豐腴明艷，而我更沉迷于你的香骨卓立。</h3><h3>撫琴長(zhǎng)歌，輞川清涼如夢(mèng)，相思落滿(mǎn)江南。晚鐘杳杳，夕陽(yáng)牽動(dòng)衣袂，晚霞紅映古道。</h3><h3>穿云渡水，我終將與你相遇，風(fēng)霜不侵顏色，你還是那樣渾然天真，卻又似訴非訴的含蓄。而我，也將這紛雜的紅塵簡(jiǎn)略成最初的風(fēng)景，一心如洗，伴你澄明。</h3> <h3>感謝梧桐書(shū)院</h3><h3>感謝阿果老師</h3><h3>感謝一起學(xué)習(xí)的同學(xué)</h3><h3>愿詩(shī)詞帶我們回歸心靈的田園</h3>