<p style="text-align: center;">弦雖盡，音未盡，意長(zhǎng)遠(yuǎn)。</h3><p style="text-align: right;"> ——題記</h3> <h3> 為激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。十街、金田兩所村完小于2019年11月28日下午組織開展“課內(nèi)課外相結(jié)合 ，提高學(xué)生的文言文閱讀能力”為主題的語(yǔ)文科教學(xué)研討活動(dòng)，活動(dòng)由金田小學(xué)教導(dǎo)主任郭人榕老師主持。<br></h3><h3> 十街鄉(xiāng)中心小學(xué)教導(dǎo)處李海婷老師全程參與了本次活動(dòng)，并與兩校教師共同探討了統(tǒng)編版小學(xué)文言文閱讀的教學(xué)規(guī)律和方法。<br></h3><h3><br></h3> <h3> 金田小學(xué)湯建榮老師執(zhí)教四年級(jí)語(yǔ)文《王戎不取道旁李》。在“自主探究”中，孩子們意味盎然，課堂上書聲朗朗。而湯老師適當(dāng)?shù)恼n外閱讀拓展更讓孩子們對(duì)文言文有了更深入的認(rèn)識(shí)。</h3> <h3 style="text-align: center">自主學(xué)習(xí)、圈點(diǎn)批注——最美不過(guò)孩子專注的模樣。</h3> <h3 style="text-align: center">告訴我、我會(huì)忘記，讓我參與，我就會(huì)完全理解。</h3> <h3> 十街村完小孫麗瓊老師執(zhí)教三年級(jí)語(yǔ)文《司馬光》，靈活運(yùn)用拼音與注釋，充滿趣味的“動(dòng)作釋義”，精彩的情景表演，孫老師充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣。</h3> <h3 style="text-align: center">連線釋義，真好玩兒。</h3> <h3 style="text-align: center">“持石擊甕”我也會(huì)</h3> <h3 style="text-align: center">小手直舉，小臉通紅，小口常開，小眼閃亮。</h3> <h3 style="text-align: center">學(xué)而后知不足，行而后知路遠(yuǎn)。</h3> <h3 style="text-align: center">說(shuō)出其然，更要說(shuō)出其所以然。</h3> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。</h3> <h3> 圍繞兩節(jié)課例，兩校教師針對(duì)如何讀好文言文，如何引導(dǎo)學(xué)生理解文言文，如何將課內(nèi)外閱讀相結(jié)合、更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，這三個(gè)問(wèn)題展開了研討。</h3> <h3 style="text-align: center">尋根問(wèn)底，追溯其源。</h3> <h3> 隨后，鄉(xiāng)教導(dǎo)處李海婷老師結(jié)合課例，提出了自己對(duì)文言文閱讀教學(xué)的建議。李老師強(qiáng)調(diào)，文言文教學(xué)要以讀為本，學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，利用文言構(gòu)詞造句的特點(diǎn)以及語(yǔ)音停頓、邏輯重音、語(yǔ)氣聲調(diào)，借助注釋及教師的點(diǎn)撥，理解大意，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。</h3> <p style="text-align: center;">最后，金田小學(xué)校長(zhǎng)李增學(xué)老師對(duì)本次教研活動(dòng)的實(shí)效性作了充分肯定。</h3> <h3> 弦雖盡，音未盡，意長(zhǎng)遠(yuǎn)！通過(guò)一個(gè)下午的研討學(xué)習(xí)，兩校老師都對(duì)統(tǒng)編版小學(xué)文言文的閱讀教學(xué)有了更多的思考。新的教材，新的挑戰(zhàn)，不畏前行，不斷探索，我們，從未停下。</h3> <p style="text-align: center;">文字編輯：張志華</h3><p style="text-align: center;">圖片收集：黃琪、武金文</h3><p style="text-align: center;">初審：許紹龍、李增學(xué)</h3><p style="text-align: center;">終審：楊宇</h3>