<h3> 時(shí)光清淺，不知不覺(jué)中，冬日的暖陽(yáng)，斑斕了一地疏影。</h3><h3> 為了深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，促進(jìn)一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)交流，提高課堂教學(xué)效率，在教導(dǎo)處的組織安排下，11月28日，我們迎來(lái)了一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)展示公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)本學(xué)科教師全員參加。</h3> <h3> 賀文敏老師作為此次語(yǔ)文公開(kāi)課的授課教師，課題為《大還是小》。</h3> <h3> 賀老師出示生字卡片，說(shuō)說(shuō)自己是大還是小，引入課題。</h3> <h3> 出示生字詞，學(xué)生拼讀。</h3> <h3> 摘蘋果學(xué)習(xí)字詞。</h3> <h3> 教師引導(dǎo)，學(xué)生積極回答。學(xué)習(xí)偏旁，了解生字詞釋義。</h3> <h3> 學(xué)生稚嫩的聲音，瞬間萌化了聽(tīng)課老師的心。</h3> <h3> 帶著問(wèn)題讀書，獨(dú)立思考，加深記憶。</h3> <h3> 老師的獎(jiǎng)勵(lì)。</h3> <h3> 賀老師把《大還是小》這節(jié)課的內(nèi)容編成一首兒歌，看，孩子們跟老師一起拍手朗讀兒歌。</h3> <h3> 聽(tīng)課教師課堂上認(rèn)真作記錄，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。</h3> <h3> 此次語(yǔ)文公開(kāi)課，賀老師備課充分，語(yǔ)言極具親和力，課上重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，教學(xué)能結(jié)合學(xué)生實(shí)際展開(kāi)，教學(xué)方法多樣，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。這樣的教學(xué)對(duì)學(xué)生有實(shí)質(zhì)性的意義。</h3> <h3> 一年級(jí)一班的孩子坐在溫暖的教室里，在馬艷麗老師的引導(dǎo)下，正在學(xué)習(xí)《鐘表的認(rèn)識(shí)》這節(jié)數(shù)學(xué)課。</h3> <h3> 老師課前讓孩子在家長(zhǎng)的幫助下制作的鐘表，看，孩子們和家長(zhǎng)的創(chuàng)意無(wú)限！????</h3> <h3> 學(xué)生舉手發(fā)言積極！????</h3> <h3> 教師根據(jù)學(xué)生回答，結(jié)合實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表各部分的名稱。</h3> <h3> 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)鐘表的相同點(diǎn)。</h3> <h3> 馬老師說(shuō)時(shí)間，讓學(xué)生撥一撥、練一練。不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手操作能力。</h3> <h3> 老師耐心地幫助學(xué)生固定鐘表，方便她撥動(dòng)指針。</h3> <h3> 講授鐘面上時(shí)間的讀法和寫法</h3> <h3> 看我寫得多好看！</h3> <h3> 認(rèn)真聽(tīng)課的老師和同學(xué)！</h3> <h3> 馬老師將數(shù)學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用，抓住學(xué)生的年齡特征，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備很好的把課件與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握了認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。</h3><h3> </h3> <h3> 課后，大家坐在一起，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)兩位老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，大家暢所欲言， 紛紛指出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)以及有待改善的地方，在輕松愉快的氣氛中共同進(jìn)步。</h3> <h3> 兩位老師整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課，沒(méi)有過(guò)多的修飾和虛華的成分，自然、得體、和諧，起到了很好的示范作用 。讓我們很享受，從中我們也收獲滿滿。</h3><h3> 一次活動(dòng)，一種收獲。每位教師，只要你經(jīng)過(guò)不斷的努力，一只粉筆，一顆初心，終有一天你會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，講臺(tái)一定會(huì)變成屬于你自己展示風(fēng)采和魅力的舞臺(tái)！</h3><h3> </h3>