<h3>為了全面貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》精神，及時(shí)交流、展示前置作業(yè)下的課堂教學(xué)改革研究成果，研究解決小學(xué)英語課堂教學(xué)中的問題，全面推進(jìn)我縣小學(xué)英語課堂教學(xué)改革。平遙縣前置作業(yè)背景下的小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)于2019年11月27日—28日在平遙縣匯濟(jì)小學(xué)國培教室拉開帷幕。全縣100多名英語教師參加本次活動(dòng)，本次活動(dòng)的主題是“前置作業(yè)背景下課堂教學(xué)縣級(jí)觀摩暨市級(jí)專家引領(lǐng)研討活動(dòng)”。此次活動(dòng)由牛青秀老師主持，張金愛老師和梁曉靜老師做了前置作業(yè)背景下的展示課，并邀請(qǐng)了晉中市減負(fù)專家靈石科技局的段曉艷老師做評(píng)委，同時(shí)，段老師帶來了精彩的《讓前置作業(yè)為高效課堂奠基》的講座。最后，平遙縣教育局的郝成銀老師做了總結(jié)，分享了自己的心得體會(huì)，參會(huì)的各位老師都獲益匪淺。</h3> <h3>首先，來自平遙縣匯濟(jì)小學(xué)的張金愛老師講述了五年級(jí)上冊(cè)第五單元A party 的Story部分：Tony's garden party。整節(jié)課上，張老師科學(xué)合理利用了前置性作業(yè)單，在新知呈現(xiàn)階段，借助前置性作業(yè)中收集的圖片或照片引出短語，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)；教學(xué)過程中充分考慮學(xué)生實(shí)際，積極有效創(chuàng)設(shè)語境并運(yùn)用前置作業(yè)單，讓孩子們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中習(xí)得新語言點(diǎn)，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索思考；在練習(xí)環(huán)節(jié)，將新知運(yùn)用于實(shí)際，達(dá)到學(xué)有所用的目地，并積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓不同層次的孩子都有所收獲。</h3> <h3>整堂課座無虛席，各位聽課老師和同學(xué)們都積極學(xué)習(xí)，張金愛老師親自示范如何設(shè)計(jì)前置性作業(yè)，如何提高課堂效率，更加具體的做法讓我們更好地理解并運(yùn)用。讓我們?cè)跍p負(fù)提質(zhì)的路上能夠做到減量，不降標(biāo)；減時(shí)，不降效；減負(fù)，不減質(zhì)，真正減輕小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。</h3> <h3>張金愛老師這一節(jié)課準(zhǔn)備得很精心，語言表達(dá)和課程設(shè)計(jì)都很出色。課堂容量大，結(jié)構(gòu)緊湊，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。張老師善于發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教學(xué)引人入勝，輕松自如。孩子們表現(xiàn)積極，分角色朗讀扮演故事內(nèi)容，積極向上。</h3> <h3>第二，來自平遙縣西關(guān)小學(xué)的梁曉靜老師講解了三年級(jí)第三單元Colours部分。梁老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。</h3> <h3>梁老師布置的前置作業(yè)是實(shí)踐類，孩子們?cè)谧约簞?dòng)手實(shí)驗(yàn)中明白三原色的道理。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然連貫流暢。恰到好處的運(yùn)用了前置作業(yè)，做到了課前動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，課中感知并運(yùn)用，前置作業(yè)服務(wù)于整個(gè)課堂教學(xué)，值得每位老師學(xué)習(xí)。 在新授環(huán)節(jié)，梁老師結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)的精神，在實(shí)際的配色實(shí)驗(yàn)中讓孩子們體會(huì)顏色的豐富多彩。將英語學(xué)科與科學(xué)和美術(shù)學(xué)科有機(jī)整合，英語課堂上滲透著科學(xué)思維，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率，在體現(xiàn)了跨學(xué)科的思想，值得老師們學(xué)習(xí)！梁老師的板書也是別出心裁，利用色彩組織成一幅彩色的圖畫，孩子們頓時(shí)被梁老師的精心設(shè)計(jì)折服，愛上了colours，也愛上了學(xué)習(xí)，愛上了生活!</h3> <h3>在練習(xí)環(huán)節(jié)，梁老師采用限時(shí)15秒的游戲，并配有動(dòng)感十足的音樂，讓孩子分組PK 練習(xí)句子和單詞，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，孩子們?cè)诰o張激烈的氛圍中體驗(yàn)時(shí)間的緊密，快樂的學(xué)習(xí)，從梁老師臉上快樂的神情就可以體會(huì)到孩子們學(xué)習(xí)這節(jié)課是多么的快樂，多么的幸福！</h3> <h3>第三， 11月28日上午,晉中市教研專家段曉艷老師給我們帶來了3個(gè)小時(shí)的以《讓前置作業(yè)為高效課堂奠基》為主題的講座，整個(gè)講座分為以上五個(gè)部分，具體詳細(xì)的講解了前置作業(yè)如何為高效課堂服務(wù)的問題。</h3> <h3> 這張圖片是段老師最引以為傲的，她戲稱自己為程咬金，只要有這“三斧頭”即可。前置作業(yè)要用好“三斧頭”——緊扣教學(xué)目標(biāo)，考慮學(xué)情，抓住教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)。</h3> <h3>雖然我們的講座長(zhǎng)達(dá)三小時(shí)，但是大家都聽得津津有味，除了被段老師的深厚的專業(yè)知識(shí)折服外，段老師的能歌善舞也給我們留下來深刻的印象。段老師的諄諄教導(dǎo)，給我們帶來了很多啟發(fā)，課堂上要活潑，畢竟玩是孩子的天性，我們要發(fā)揮老師的示范作用，在歌舞中給孩子的學(xué)習(xí)帶來快樂，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，就像圖片中的段老師一樣，即便時(shí)間再長(zhǎng)的課堂，大家也都樂此不疲！</h3> <h3>段老師給我們帶來的不僅僅是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚?、工作要求和原則，還給我們分享了豐富而鮮活的案例。她把2019年11月13日在榆次區(qū)安寧小學(xué)參與研討的14節(jié)各具特色的小學(xué)英語觀摩課的案例做了詳實(shí)的記錄。帶領(lǐng)老師們具體分析了每一節(jié)課設(shè)置的前置性作業(yè)，分析了各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，讓老師們?cè)诰唧w實(shí)踐中更好的體悟到了前置作業(yè)的布置方法和要求，更好的貫徹落實(shí)文件精神。</h3> <h3>老師們求知若渴，對(duì)于專家?guī)淼睦碚撜J(rèn)真聆聽，仔細(xì)領(lǐng)悟，會(huì)場(chǎng)座無虛席，都積極記錄筆記！</h3> <h3>牛青秀老師負(fù)責(zé)主持會(huì)議，點(diǎn)評(píng)到位，貫穿了整個(gè)會(huì)議，促使會(huì)議有序進(jìn)行，并分享了自己的心得體會(huì)，對(duì)于減負(fù)的理解，對(duì)于前置性作業(yè)的理解，大力推進(jìn)前置作業(yè)背景下的課堂教學(xué)改革，少而精的前置作業(yè)，內(nèi)容形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)，作業(yè)量得到合理控制，學(xué)生也樂于完成，課業(yè)負(fù)擔(dān)自然減輕。</h3> <h3>前置作業(yè)背景下的課堂，不再是無聊的新課講授，不再是學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過小組合作探究的方式，思維在碰撞馳騁，讓問題得以解決，教學(xué)也更加實(shí)效。前置作業(yè)背景下，學(xué)生的經(jīng)歷是豐富的，理解是深刻的，情感是健康向上的。</h3> <h3>最后，平遙縣教育局的郝成銀老師做了活動(dòng)總結(jié),同時(shí)給我們提出了四點(diǎn)建議： 1.“要不要”，即不是所有課時(shí)教學(xué)內(nèi)容前面都要有前置作業(yè)，教師要在分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上去確定，需要時(shí)才要有； 2.“適合不”，即，作業(yè)難度適合不，難度不易太大，但作業(yè)盡可能能啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生經(jīng)歷過程中獲得一定的體驗(yàn)與感受； 3.“多不多”，即作業(yè)量不能大了，一定不能違背“減負(fù)”的初衷； 4.“樂意不”，即學(xué)生是否愿意并且能積極的去完成你所布置的作業(yè)，所以教師在布置作業(yè)時(shí)候一定要考慮作業(yè)的形式等，盡量提供或呈現(xiàn)給學(xué)生“想做”的作業(yè)。</h3><h3> 郝老師的話樸實(shí)無華，細(xì)致到位，卻在最簡(jiǎn)單的話語中，讓在場(chǎng)每一位老師都受益匪淺，點(diǎn)透了前置性作業(yè)的精華。讓我們?cè)跍p負(fù)提質(zhì)的路上能夠做到減量，不降標(biāo)；減時(shí)，不降效；減負(fù)，不減質(zhì)，真正減輕小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。望我們小學(xué)英語老師能虛懷若谷，鍥而不舍！秉持著這樣的態(tài)度，不斷的探索，不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，我們就能做到平凡生命極致綻放！</h3>