<h3>2019年，11月25日早晨八點半。天水市五縣二區(qū)各中小學生心理健康教育教學工作，教師培訓會正式開幕。天水市教育局陳光平同志在會上講話，陳述了中小學生心理健康教育的重要性，呼吁全社會關注中小學生的心理健康教育問題。</h3> <h3>開展心理健康教育是建設和諧校園與和諧社會的需要。 隨著市場經(jīng)濟進一步推進，,社會競爭日趨激烈,，尤其是給青少年帶來了一定的心理壓力。開展心理健康教育活動,可以通過情感的交流、情緒的疏導等活動化解學生的種種心理...。 是學生綜合素質的重要組成部分,它不僅可以幫助人從容應對各種挑戰(zhàn)與挫折...</h3><h3>也是德育工作改革的需要。 每個學校都必須重視學生的心理健康教育。這是大勢所趨，也是現(xiàn)實的需要，在培訓中老師們列舉了很多案例，每一個案例分析都是實際生活中的真實再現(xiàn)！</h3> <h3>每一位專家的講課可以說都是名人名言的水平通過這一次的培訓讓我深刻的認識到，在我們小學開設這門課程的重要性，這不是因為開設而開設，而是因為需要而開設，學生的心里健康比身體健康更加不容忽視，目前學生不做作業(yè)，學習無興趣，視學習為負擔，被動地應付學習；把學習作為一件痛苦的事情，責任心不強、馬虎草率；行為散漫，經(jīng)常曠課、遲到，甚至逃學，嚴重的甚至想輟學；學習目的不明確，甚至恨書、恨老師、恨學校；嚴重者一提到上學就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里，以上情況,都說明你的孩子有心理問題。</h3> <h3>要培養(yǎng)一個健康的學生首先要有一個心理健康的老師，這次的老師培訓，讓有一種心情愉悅，眼前一亮的感覺，她不僅僅是培訓了我們老師如何去疏導心理有問題的學生，更讓我知道了自己的心理也存在著嚴重的問題，我們每個人生存在這個社會大家庭的共同體里面，不可能都是心靜如水，或多或少都會受到環(huán)境，人物，和經(jīng)濟的影響，心理都存在著一定的問題，只是每個人的問題有大有小。</h3> <h3>、心理健康教育的主要內容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異常現(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往、升學擇業(yè)以及生活和社會適應等方面的常識。城鎮(zhèn)中小學和農村中小學的心理健康教育，必須從不同地區(qū)的實際和學生身心發(fā)展特點出發(fā)，做到循序漸進，設置分階段的具體教育內容。小學低年級主要包括：幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。4、小學中、高年級主要包括：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理。體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。隨著我國社會環(huán)境的轉變，社會不良風氣對青少年兒童心理健康的影響越來越明顯，小學生心理健康狀態(tài)令人堪憂。高素質人才不僅要具備知識，更要具備一個健康的心理。</h3><h3>小學是人才培養(yǎng)的第一步，對小學生進行心理健康教育十分有必要。心理健康教育是素質教育的重要組成部分，影響著學生價值觀、社會觀的形成。</h3> <h3>心理健康教育就是了解自我，悅納自我；接受他人，善與人處；正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實；熱愛生活，樂于學習；控制情緒，心境良好；智力正常，人格完整的具體體現(xiàn)！心理健康教育教學我在師范上學的時候學過教育心理學，但是要用到實際的教育教學上還是有一定的難度，不是有這方面的知識就能教學，而是怎么把自己所學到的知識傳授給學生，并讓學生接納，理解融化，這才是最重要的，兩天時間的學習有點太短，只是大概的了解，有句話是:書到用時方恨少，這話說的真不假，每天幾個小時的學習，我沒有上過一次廁所，因為我怕我走了，錯過老師講的最精彩的內容，因為老師對心理健康課的講解，不僅讓我認識到了，自己的心理健康問題，也讓我對自己身邊的人和事都有了一個新的認識。</h3> <h3>兩天培訓不知不覺結束了，時間過的好快，最后天水市教育局局長張秀麗做了一次最后的總結，也了解了一下，五縣二區(qū)各學校心理健康教育課的開設情況，她苦口婆心的講了心理健康教育的重要性，她承諾在以后的教育教學中。一定要重視學生的心理健康問題，我知道現(xiàn)在的中小學生的心理健康教育教學，才是摸著石頭過河，因為，專業(yè)的老師太少，萬事開頭難，我希望在以后的教學中，每一位領導和老師都能把心理健康教育放在首位，多舉辦幾次這樣的活動，給迷茫中的教學工作指明方向。</h3> <h3>審稿:王金梅，攝影編輯:馬愛珍</h3>