<h3>11月26號大課間，語文組進(jìn)行了評課教研活動。首先，李延民老師進(jìn)行自評。</h3> <h3>巜愚公移山》這堂課,我根據(jù)新教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,查閱了很多相關(guān)的資料,充分估計(jì)課堂中可能出現(xiàn)的情況,精心設(shè)計(jì)了一些新穎的思考題。力求充分調(diào)動學(xué)生的積極性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難的認(rèn)識過程;充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生扮演課堂的主角,從多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。<br></h3> <h3>《周亞夫軍細(xì)柳》這節(jié)課緊緊圍繞著課程標(biāo)準(zhǔn)對文言文的要求進(jìn)行教學(xué),教師充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂氣氛活躍,并且有效地兼顧了各個層面的學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。學(xué)生把課堂當(dāng)成展示自我的平臺,很好地訓(xùn)練了口語表達(dá)能力。小組討論訓(xùn)練了學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。在分析周亞夫形象時(shí),我適時(shí)點(diǎn)撥,進(jìn)行人生觀教育,完成了“文以載道”的德育任務(wù)。<br></h3> <h3>趙艷敏老師進(jìn)行評課，她說：李延民老師的這節(jié)課很成功，教學(xué)思路清晰，能抓住課文的重難點(diǎn)，以生為本，以疑為線，以拓展為目標(biāo)，通過合作探究來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通，課堂中，老師充分調(diào)動學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神！教學(xué)效果極好！<br></h3> <h3>王俊川老師進(jìn)行評課：
今天，聽了李老師的課，深深地體會到教師的語文功底，富有感染力的語言，教學(xué)中既有創(chuàng)新，又求真務(wù)實(shí)，充分突出新課標(biāo)中所規(guī)定的目標(biāo)。本節(jié)課教師突出了學(xué)生的主體地位，并運(yùn)用多種朗讀法和自主學(xué)習(xí)，探究質(zhì)疑等方法，收到了良好的教學(xué)效果。<br></h3> <h3> 郭艷麗老師評課：
（1）教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動，課堂氣氛活躍；引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生 主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三 維目標(biāo)”；教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)設(shè)計(jì)能按“四位一體”教學(xué)法基本要求，體現(xiàn)新課程“三維目標(biāo)”。 （2）教學(xué)實(shí)施（包括節(jié)奏控制、多媒體應(yīng)用、師生互動等）過程很順暢，教學(xué)效果好，特別是能積極引導(dǎo)學(xué)生主動融入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這是一節(jié)較成功的公開課。</h3> <h3> 最后李瑞雪老師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。</h3>