<h3> 不是每一朵花都要在春天開放，不是每一朵花都要芳香四溢。荷花在夏天盡顯她的嫵媚，臘梅卻在冬天彰顯她的傲骨。不同的花季，相同的唯美！ </h3><h3> ——題記</h3> <h3> 愛在左，責(zé)任在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，這便是教師。應(yīng)縣局教育三扶政策，我結(jié)識了雷奕陽和雷卓遠(yuǎn)兩位同學(xué)。</h3><h3> 初次見面是在結(jié)對幫扶會上，奕陽剛好在我所帶的班里，但是開學(xué)表現(xiàn)很是不好，不寫作業(yè)、不聽課，而且在一次教育他時候，還表現(xiàn)得很不在乎，寧死不屈的樣子，正苦惱他怎么教育呢，居然成了我的幫扶對象了。心里一顫，不過還是堆著一臉笑容，詢問了些情況便罷了。隨之叫來了雷卓遠(yuǎn)，是八年級三班的學(xué)生，她來的時候迎面給我一臉笑，看著很是活潑開朗，他說他們倆是兄弟，等我問成績時，他說還不如他弟弟，又是一驚，這表現(xiàn)怎么也和成績對不上號?。?lt;/h3> <h3>與雷奕陽的接觸相對較多，因為本身是他的代課老師，加上幫扶學(xué)生的原因，就對他有了更多的關(guān)注，一留心才發(fā)現(xiàn)他其實是個不錯的學(xué)生，就是本身的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，長期以往就積攢了諸多惡習(xí)，所以一時之間要徹底改過來，還是非常困難的。所以上課多提問、下課多找他談心，多鼓勵！一段時間下來，他上課比往常要認(rèn)真了很多。</h3> <h3> 與雷卓遠(yuǎn)的接觸相對較少。那是在月考后，他拿來語文試卷，老師已經(jīng)講了大半，可是他呢，卷子上連一個改的都沒有，而且分?jǐn)?shù)也是少的可憐，詢問語文老師才知道，他上課的習(xí)慣非常差，而且經(jīng)常性不寫作業(yè)，上課也從不認(rèn)真聽講。給語文老師、數(shù)學(xué)老師都交流了孩子的學(xué)習(xí)情況，他在班里就是那為數(shù)不多的幾個不學(xué)習(xí)的孩子，我只能是在課外多叫他和他交流下，同時偶爾將他們兄弟倆同時叫過來，告訴他們習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。一段時間觀察下來，發(fā)現(xiàn)他們倆并不是腦子不好使，而只是積攢了太多的惡習(xí)，讓他們感覺學(xué)習(xí)與他們而言，成了不可逾越的鴻溝，其實這便是“積懶成笨”，懶惰是人最大的敵人，我告訴他們，只有克服自身缺點(diǎn)，才能有所獲。不過糾正的過程肯定是及其困難的，不過這個成長的痛是他們必須承受的。 </h3><h3> </h3> <h3> 對學(xué)生的幫扶，最關(guān)鍵的是幫助他們確立明確的志向，諸葛亮在《誡子書》中說：非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。因此，作為教師，我們只有耐心等待，細(xì)心呵護(hù)，才能幫助學(xué)生明確志向，才會有前進(jìn)的動力，才會讓學(xué)生在屬于自己的時光綻放出他們最美的光彩。</h3>