<br>一、271教育集團(tuán)雙師課堂簡(jiǎn)介<br><br>“雙師課堂”是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代化高科技手段，實(shí)時(shí)鏈接中、美課堂，搭建線(xiàn)上線(xiàn)下融合的教學(xué)空間，開(kāi)展多種學(xué)科的學(xué)習(xí)，為真正實(shí)現(xiàn)中美雙方師生之間的溝通、學(xué)生與學(xué)生的溝通、教師與教師的溝通架起橋梁、鋪設(shè)平臺(tái)，連接線(xiàn)上、線(xiàn)下兩個(gè)老師。線(xiàn)上的美方老師教授課程，線(xiàn)下的中方教師完成課前指導(dǎo)、實(shí)時(shí)組織課堂、課下追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而達(dá)成教研教學(xué)的融合和教學(xué)品質(zhì)的提升。<br>271教育集團(tuán)雙師課堂依托于TBI國(guó)際教育集團(tuán)美國(guó)獨(dú)家合作的優(yōu)質(zhì)公立學(xué)區(qū)和私立高中與271教育資源，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)跨越時(shí)空把中美兩國(guó)的實(shí)體學(xué)校連接起來(lái)，搭建一個(gè)虛擬化的課堂和校園環(huán)境，通過(guò)線(xiàn)上美方教師教學(xué)以及線(xiàn)下中方教師輔助的方式，帶領(lǐng)學(xué)生完成多種學(xué)科的學(xué)習(xí)。271教育雙師課堂即由來(lái)自美國(guó)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的外籍教師和英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)高的中教老師相互配合，打造跨越國(guó)界、沒(méi)有圍墻、面向未來(lái)的新型課堂，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野和跨文化溝通能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。<br> 二、項(xiàng)目背景<br>傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，師生之間的教學(xué)活動(dòng)往往是教師一個(gè)人的“獨(dú)角戲”，填鴨式、滿(mǎn)堂灌、一言堂，往往不能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，師生之間的教學(xué)活動(dòng)背離了交流互動(dòng)的原則。這不僅不利于學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，更不利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在271教育課堂上，自主學(xué)習(xí)、合作探究、選課走班等明顯改變了原有傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但一方面集團(tuán)學(xué)校教師隊(duì)伍整體比較年輕，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)“專(zhuān)家教師”有所欠缺，一定程度上會(huì)限制與學(xué)生之間互動(dòng)的質(zhì)量。另一方面，英語(yǔ)并不僅僅是一門(mén)教授語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)科，它承載的更是一種文化，而對(duì)于這種文化的交流、傳播，外教一定是最好的選擇。而外教由于地域以及其他方面的限制，質(zhì)量參差不齊，整體水平不高，不能很好的履行外教職責(zé)。新課程改革強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，而國(guó)內(nèi)國(guó)外課程融合、線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)課堂必將是將來(lái)中國(guó)教育的一大發(fā)展趨勢(shì)，誰(shuí)能抓住這一先機(jī)，也一定會(huì)在中國(guó)教育改革中搶占一席之地。在這種情況下，“雙師課堂”推行有其必要性。<br> 云南地處西南邊陲，在教育上與沿海地區(qū)有著巨大的差距，特別是教育資源和師資等方面更是突出。得益于271教育集團(tuán)和信息時(shí)代的便利，云南農(nóng)大附中通過(guò)雙師課堂的開(kāi)展，讓云南孩子也能和沿海地區(qū)孩子一起打開(kāi)視野、面向國(guó)際、思考未來(lái)。 三、云南農(nóng)大附中雙師課堂簡(jiǎn)介<br>云南農(nóng)大附中是271教育集團(tuán)在云南建立的第一所分校。學(xué)校自成立以來(lái)，深入實(shí)施項(xiàng)目管理，搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展，在最短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的本土化過(guò)渡，形成了以“271教育價(jià)值觀(guān)”、“271教育課程”、“271教育課堂”、“271教育管理”為支撐的271教育大廈，學(xué)校的教育、教學(xué)、科研和管理取得了可喜的成績(jī)，受到了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的普遍贊譽(yù)。<br>隨著271BAY的推廣和運(yùn)用，加上集團(tuán)得天獨(dú)厚的教育資源，使得線(xiàn)上雙師課堂成為可能。其次，學(xué)校管理層、骨干教師多數(shù)由山東271教育集團(tuán)選派，整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考核招聘并派往山東271教育集團(tuán)進(jìn)行系統(tǒng)的頂崗培訓(xùn)，考核合格后回附中任教。學(xué)校注重教師培訓(xùn)，注重價(jià)值引領(lǐng)、素質(zhì)提升，注重全面發(fā)展、終身發(fā)展，通過(guò)“271教育課堂”創(chuàng)新研究、教學(xué)能手評(píng)選、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽、導(dǎo)學(xué)案創(chuàng)編評(píng)比、課程整合等活動(dòng)促進(jìn)教師隊(duì)伍快速成長(zhǎng)，一大批教壇新秀、優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人脫穎而出，學(xué)校形成了一支教育觀(guān)念先進(jìn)、個(gè)體素質(zhì)優(yōu)良、群體優(yōu)勢(shì)顯著、充滿(mǎn)青春活力的師資隊(duì)伍。這也為雙師課堂的開(kāi)展提供了優(yōu)質(zhì)的“軟件”支撐。<br> 四、項(xiàng)目目標(biāo)<br>云南農(nóng)大附中是271教育集團(tuán)雙師課堂優(yōu)先選擇的7所學(xué)校之一。作為試點(diǎn)學(xué)校，主打英語(yǔ)課堂與271BAY相配合，建立一套比較完善課程、課堂及評(píng)價(jià)體系，之后推行到集團(tuán)內(nèi)所有學(xué)校，繼而落實(shí)到其他有需要學(xué)科。<br>（一） 學(xué)生目標(biāo)<br>1.享受多元課程，拓寬課程的廣度、深度，提升課程的品質(zhì)。<br> 2.體驗(yàn)國(guó)際領(lǐng)先的教育教學(xué)理念及學(xué)習(xí)方式。<br> 3.全方位提升英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。<br> 4.提升跨文化理解能力、英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)及21世紀(jì)核心素養(yǎng)。<br>（二） 教師目標(biāo)<br>1.學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)教育教學(xué)理念、實(shí)踐多元教學(xué)方式。<br> 2.大幅度提升教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。<br> 3. 中美共同備課與授課，開(kāi)發(fā)課程，提高自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。<br>（三） 學(xué)校目標(biāo)<br>1.實(shí)現(xiàn)師資共享，優(yōu)化師資隊(duì)伍，促進(jìn)師資隊(duì)伍國(guó)際化。<br> 2.實(shí)現(xiàn)課程共享，提供多元化課程內(nèi)容，拓寬課程廣度、深度，提升課程品質(zhì)。<br> 3.增強(qiáng)辦學(xué)特色，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)校國(guó)際化的探索與嘗試搭建平臺(tái)。<br> 五、項(xiàng)目實(shí)施 六、課程方案及課程介紹<br>課時(shí)設(shè)置：45分鐘/節(jié)，1節(jié)/周，10節(jié)/學(xué)期，20節(jié)/學(xué)年<br>時(shí)間安排：晚自習(xí)的時(shí)間 19:00—20:00<br>課程設(shè)置：學(xué)生每年級(jí)每學(xué)年有1-2門(mén)課程選擇，每門(mén)課可以根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)程度開(kāi)設(shè)1個(gè)班級(jí)，每班計(jì)劃招生人數(shù)15-30人。 （一）課程介紹：<br>《英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》系列課程<br>本課程通過(guò)以學(xué)生為主題的教學(xué)方法與課程體系為學(xué)生提供義務(wù)教育階段及高中階段的口語(yǔ)解決方案。課程通過(guò)一些列的話(huà)題及活動(dòng)讓學(xué)生大膽、自信的使用英語(yǔ)，用英語(yǔ)表達(dá)，大幅度提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，為學(xué)生的中、高考及未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、乃至終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。<br>《基礎(chǔ)英語(yǔ)》<br>本課程以“話(huà)題”的模式展開(kāi)。話(huà)題選取、匯總初中義務(wù)教育階段主流英語(yǔ)教材中最常見(jiàn)的話(huà)題，符合中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，貼近學(xué)生生活。學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和話(huà)題的積累，進(jìn)而提高自己的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，使學(xué)生輕松備戰(zhàn)中考和其他標(biāo)準(zhǔn)化考試，為日后英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。<br> 《360°看美國(guó)》<br>本課程是TBI國(guó)際理解課程文化類(lèi)的一部分。共16個(gè)話(huà)題，從美國(guó)中學(xué)校園文化、社交文化、飲食文化、娛樂(lè)文化、二手文化、節(jié)日文化等各個(gè)方面聚焦。學(xué)生通過(guò)此課程的學(xué)習(xí)，全方位360°地了解美國(guó)文化的方方面面，體驗(yàn)原汁原味的美國(guó)文化，樹(shù)立“和而不同”文化包容的態(tài)度，并以此為媒介，對(duì)比本族文化，增強(qiáng)跨文化理解力，為日后出國(guó)學(xué)習(xí)和生活做儲(chǔ)備。 <p></p><p>（二）學(xué)生選拔與考評(píng)<br>學(xué)校以選修課的形式面向全校學(xué)生招生，目標(biāo)學(xué)生為初中7-9年級(jí)和高中10、11年級(jí)的學(xué)生。每個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)1-2門(mén)特色課程，每門(mén)課程可根據(jù)學(xué)生報(bào)名情況，開(kāi)設(shè)一個(gè)班級(jí)。TBI可通過(guò)TBI在線(xiàn)英語(yǔ)水平測(cè)試系統(tǒng)協(xié)助學(xué)校進(jìn)行學(xué)生的分層選拔，同時(shí)學(xué)校也可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行分班設(shè)置。<br>期中、期末學(xué)生通過(guò)TBI英語(yǔ)水平在線(xiàn)系統(tǒng)進(jìn)行考評(píng)并進(jìn)行成績(jī)登統(tǒng)，幫助學(xué)生和老師定位學(xué)生進(jìn)步情況。<br></p><p>（三）課程開(kāi)設(shè)條件</p>1.硬件：流暢的網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)設(shè)備、固定教學(xué)空間。固定的教學(xué)空間為學(xué)校多媒體教室或有教學(xué)多媒體及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的教室。流暢的網(wǎng)絡(luò)及多媒體等支持遠(yuǎn)程教學(xué)的設(shè)備，針對(duì)中美之間跨洋的雙師教學(xué)服務(wù)，為保證教學(xué)視頻720p /1080p高清分辨率的 效果，網(wǎng)絡(luò)有效下行（中國(guó)）和上行（美國(guó)）的帶寬分別需要最低4Mbps和 2Mbps。教學(xué)期間，根據(jù)教學(xué)需要，有時(shí)需要學(xué)生與電腦1比1的配備。271BAY建設(shè)充分滿(mǎn)足了硬件需求。 2.軟件：確定項(xiàng)目管理人員、校方負(fù)責(zé)人、中方教學(xué)老師、IT技術(shù)維護(hù)人員。雙師課堂需要整體統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，故雙師課堂項(xiàng)目校方負(fù)責(zé)人建議一般由實(shí)施校教師發(fā)展中心主任兼任，具有決策權(quán)，能夠快速作出反應(yīng)。例如：課程時(shí)間的安排、配合美國(guó)的時(shí)差，進(jìn)行課程時(shí)間的調(diào)配（美國(guó)與中國(guó)的時(shí)差為12-16小時(shí)，以中國(guó)上午第3,4節(jié)課時(shí)間為宜）、教學(xué)空間的安排（固定的教學(xué)空間）、人員的管理和派遣以及與TBI的溝通。中方教學(xué)老師 3年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；有一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，能在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域順暢地和外方溝通；有一定的活動(dòng)組織及班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)；有和外方合作授課經(jīng)驗(yàn)的教師優(yōu)先考慮（各校從已出國(guó)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者中優(yōu)先選擇）；對(duì)課程有興趣、愿意花時(shí)間鉆研、每周保證和外方老師備課并配合外方老師進(jìn)行課堂授課。課后進(jìn)行學(xué)生作業(yè)的評(píng)估 及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的追蹤。雙師課堂設(shè)備負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、確保在線(xiàn)授課平臺(tái)正常使用，一般由學(xué)校一名電教老師負(fù)責(zé)。通過(guò)學(xué)校數(shù)據(jù)中心的技術(shù)保證和服務(wù)，選拔優(yōu)秀教師參加271教育雙師課堂的培訓(xùn)，保證課程實(shí)施與開(kāi)發(fā)的軟實(shí)力。<br><br> 3.學(xué)生：由TBI負(fù)責(zé)在全校內(nèi)部宣傳與推廣，高一、高二、初一、初二學(xué)生可資源報(bào)名，然后通過(guò)TBI英語(yǔ)水平在線(xiàn)測(cè)試系統(tǒng)參與開(kāi)學(xué)測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果及課程選擇進(jìn)行分班，每班原則上不超過(guò)30人。 農(nóng)大附中課程安排 4. 271 BAY: 271教育集團(tuán)把TBI雙師課堂（在線(xiàn)）和271BAY（線(xiàn)下）相關(guān)聯(lián)，共同打造 “教育+互聯(lián)網(wǎng)大平臺(tái)，助力271BAY線(xiàn)上線(xiàn)下融合、極度開(kāi)放、高度自主、生態(tài)化的、師生喜歡的學(xué)習(xí)社區(qū)。<br><br> （四）TBI服務(wù)與支持<br>學(xué)術(shù)支持：<br>◎ 專(zhuān)業(yè)的美式課程<br>中美教研團(tuán)隊(duì)共同研發(fā)，確保專(zhuān)業(yè)、科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，中美教師聯(lián)合授課、備課，在線(xiàn)課堂彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的不足。<br>◎ 豐富的教學(xué)資源（教案、教師教學(xué)資料、學(xué)生學(xué)習(xí)材料）<br>TBI會(huì)為教師提供專(zhuān)業(yè)的教案、教學(xué)資源及豐富的學(xué)生活動(dòng)資源等<br>◎ 穩(wěn)定的教師人力資源<br>TBI為學(xué)校提供穩(wěn)定的、專(zhuān)業(yè)的擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)中學(xué)教師授課<br>◎ 中方合作教師培訓(xùn)<br>TBI會(huì)為參與項(xiàng)目的教師及學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)、詳細(xì)的培訓(xùn)，幫助他們認(rèn)識(shí)雙師課堂。<br>◎ 中、外方老師溝通的協(xié)調(diào)<br>TBI會(huì)組織中、外方教師網(wǎng)絡(luò)會(huì)面及日常備課，并且在溝通過(guò)程中解決教師們的困難與疑惑。<br>◎ 學(xué)生選拔<br>TBI可利用在線(xiàn)英語(yǔ)水平測(cè)試系統(tǒng)協(xié)助校方進(jìn)行學(xué)生的選拔<br>◎ 中、外方教師質(zhì)量評(píng)估<br>TBI有自己的一套課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，定期對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行測(cè)評(píng)；學(xué)生的階段測(cè)評(píng)也是衡量教師教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。<br>技術(shù)支持：<br>◎ 項(xiàng)目啟動(dòng)前，指導(dǎo)學(xué)校購(gòu)買(mǎi)設(shè)備，協(xié)助學(xué)校安裝、調(diào)試設(shè)備、創(chuàng)建教學(xué)平臺(tái)等。<br>◎ 項(xiàng)目啟動(dòng)后，提供線(xiàn)上或線(xiàn)下的設(shè)備及教學(xué)平臺(tái)的技術(shù)支持等服務(wù)。 （五）中方教師備課晾曬 七、雙師風(fēng)采 八、精彩課堂 九、雙師課堂文化建設(shè) （一）外墻文化建設(shè) （二）課堂評(píng)價(jià)和班級(jí)文化建設(shè) 初一年級(jí) 初二年級(jí) 高一年級(jí) 高二年級(jí) 271BAY高一初一班級(jí)管理 （三）海報(bào) （四）教室布置 <p>十、成果和反思</p><p>（一）預(yù)期成果達(dá)成<br>1.“雙師課堂”模式是一種極具互動(dòng)性的教學(xué)模式，它可以有效地促進(jìn)師生雙方互相交流、溝通和補(bǔ)充，構(gòu)建起了一種互動(dòng)的師生關(guān)系。它不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，還可以實(shí)現(xiàn)教師樂(lè)教和學(xué)生樂(lè)學(xué)的和諧統(tǒng)一。對(duì)學(xué)生而言，“雙師課堂”是學(xué)生主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)和創(chuàng)造性的解放，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)習(xí)中感受，感受中學(xué)習(xí)”的目的，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位<br>2.“雙師課堂”模有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?！半p師教學(xué)”模式可以有效促進(jìn)師生之間的平等交流、積極互動(dòng)和共同研討，在此過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流和體驗(yàn)相互的情感，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，共同發(fā)展。這樣的課堂氣氛是和諧、寬容、民主的；方式是自主、合作、探究的。學(xué)生成了真正的學(xué)習(xí)的主體，教師不僅是“授魚(yú)者”，更是“授漁者”。課堂上學(xué)生熱烈的討論，各抒己見(jiàn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，“雙師教學(xué)”顯現(xiàn)出了一種全新的教學(xué)思路和方法。<br>3.“雙師課堂”模式能實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化，更能煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)興趣。 “雙師教學(xué)”教學(xué)模式下，兩位教師可以實(shí)現(xiàn)角色之間的迅速轉(zhuǎn)換，根據(jù)教材內(nèi)容即興的情景表演與對(duì)話(huà)，以及隨后師生之間的反串，把教師與學(xué)生融為一個(gè)整體，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動(dòng)。 <br>4.“雙師課堂”可以極大提高英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)能力。在跟外籍教師共同備課上課的過(guò)程中，吸收國(guó)外先進(jìn)教育理念以及知識(shí)，彌補(bǔ)對(duì)學(xué)科認(rèn)識(shí)、思考、授課方式的不足，與外教產(chǎn)生思想的碰撞，更好的提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。<br>5.“雙師課堂”既可以實(shí)現(xiàn)師資共享，優(yōu)化師資隊(duì)伍，促進(jìn)師資隊(duì)伍國(guó)際化，又可以實(shí)現(xiàn)課程共享，學(xué)校提供多元化課程內(nèi)容，既能拓寬課程廣度、深度，又可以提升課程品質(zhì)，增強(qiáng)辦學(xué)特色，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)校國(guó)際化的探索與嘗試搭建平臺(tái)。</p><p><br></p> （二）反思和感悟 <h3 style="text-align: center">云南農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)雙師課堂師生合影</h3>