<h3> 書(shū)香盈懷袖</h3><h3> 課吹入心田</h3><h3> 初冬的紹興，不同徐州，溫暖宜人。在這讓人欣喜的季節(jié)里，徐州市銅山區(qū)骨干教師小語(yǔ)培訓(xùn)站第三、四屆44位老師在李文廣主任和楊永主任的帶領(lǐng)下，前往魯迅故鄉(xiāng)——紹興參加“慧師課堂”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師課堂觀(guān)摩活動(dòng)。</h3><h3> 與全國(guó)四省小學(xué)語(yǔ)文名師的相約，雖然只有短暫兩天，但給老師帶來(lái)的卻是開(kāi)啟語(yǔ)文教學(xué)大門(mén)的金鑰匙。</h3> <h3> 11月24日，首先展現(xiàn)在我們面前的是河南省劉芳芳老師執(zhí)教的《我的心兒怦怦跳》?！段业男膬衡疋裉肥墙y(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第八單元的習(xí)作。劉老師的課堂是安靜卻充滿(mǎn)了學(xué)生思考、簡(jiǎn)而不單的課堂。</h3> <h3> 從她的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們能看出劉老師不僅深入研讀了課程標(biāo)準(zhǔn)里對(duì)于中學(xué)段學(xué)生習(xí)作和口語(yǔ)交際的要求，還對(duì)教材的三個(gè)板塊進(jìn)行了深入挖掘。另外，劉老師對(duì)于該班學(xué)生在習(xí)作方面的學(xué)情分析得也很到位。在此基礎(chǔ)上，劉老師確定了精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行了新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)。她不僅為學(xué)生提供描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)，還從心里的想法、身體的反應(yīng)和當(dāng)時(shí)的動(dòng)作三方面指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)作文，給學(xué)生自評(píng)提供了抓手。</h3> <h3> 第二位執(zhí)教的老師是來(lái)自河南省濱河路小學(xué)的朱愛(ài)喆校長(zhǎng)，她給我們展示的是五年級(jí)下冊(cè)第七單元的習(xí)作《_即景》。朱校長(zhǎng)一出場(chǎng)我們就感受到了她作為名師的素養(yǎng)，典雅大方的形象，溫柔悅耳的聲音和天然的親和力。她的語(yǔ)言的豐富性和包容性也感染著在場(chǎng)的每一位老師和學(xué)生。</h3> <h3> 朱老師的課堂無(wú)處不體現(xiàn)著把學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)理念，無(wú)處不激發(fā)、牽引學(xué)生的思考。她讓學(xué)生閱讀習(xí)作要求，提取關(guān)鍵信息；讓學(xué)生借助觀(guān)察記錄單，列出習(xí)作提綱；讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求，抓住重點(diǎn)寫(xiě)片段；讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作范例，進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)作方法。授人以魚(yú)不如授人以漁，這一系列的學(xué)生活動(dòng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，有梯度地上升，不僅教會(huì)了學(xué)生寫(xiě)作方法，更引導(dǎo)著學(xué)生的思維向更深處探索和延伸。</h3><h3> 劉老師和朱老師的課向我們闡釋著:好課總是簡(jiǎn)單的！猶如點(diǎn)燃一炷香，芬芳了時(shí)光，向著明亮那方……</h3> <h3> 兩位老師課上得精彩，許睿老師的點(diǎn)評(píng)更精彩。許老師說(shuō):“我是來(lái)幫大家解決問(wèn)題的?！泵恳惶谜n結(jié)束的時(shí)候，許老師都及時(shí)讓在場(chǎng)老師提出自己的見(jiàn)解或疑問(wèn)，鼓勵(lì)大家抓住這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，和大家一起探討自己的疑問(wèn)。</h3><h3> 許老師還對(duì)兩位老師的課作出點(diǎn)評(píng)，認(rèn)為她們的教學(xué)設(shè)計(jì)是精當(dāng)?shù)?，學(xué)無(wú)定法，教無(wú)定法，設(shè)計(jì)適合學(xué)生、適合教學(xué)內(nèi)容、適合教師風(fēng)格的設(shè)計(jì)就是好的、精當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)。她認(rèn)為這兩堂課學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是充足的，是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在課堂上真正發(fā)生，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)的課堂。教師更重視生生之間的互動(dòng)，先學(xué)生之間評(píng)價(jià)，教師再給予點(diǎn)評(píng)。課堂上使用學(xué)習(xí)單，學(xué)生要有學(xué)習(xí)任務(wù)，并且學(xué)校單的設(shè)計(jì)有理有據(jù)。許老師還對(duì)這種學(xué)習(xí)應(yīng)向縱深發(fā)展，不僅要完成第一課，還要對(duì)第二課時(shí)都有所交代給予了高度評(píng)價(jià)。</h3><h3> </h3> <h3> 在交流評(píng)課的過(guò)程中，許老師對(duì)這兩節(jié)課庖丁解牛般進(jìn)行剖析，不僅解決了我們對(duì)課堂的疑問(wèn)，更讓我們感受到了她對(duì)教學(xué)的踏實(shí)、執(zhí)著和深切的熱愛(ài)。</h3> <h3> 初冬的紹興，不僅天氣暖，課暖，人也暖。</h3>