<h3> 展翅翱翔，那是鯤鵬的夢；
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</h3><h3><font color="#167efb"> </font><font color="#010101">自由馳騁，那是駿馬的夢；</font>
</h3><h3> </h3><h3> 百花齊放，那是春天的夢； </h3><h3> </h3><h3> 教書育人，是我們教師的夢；</h3><h3></h3> <h3> 為夯實(shí)我校教師教學(xué)基本功，促進(jìn)教師快速成長，全面落實(shí)高效的“532”教學(xué)模式，營造“比、學(xué)、趕”的教研氛圍，2019年11月26日-11月29日，我校開展了激烈的課堂教學(xué)競賽。<br></h3> <h3> 本次課賽語文組和數(shù)學(xué)組分別開展，并且邀請了各班家長參與聽課！</h3> <h3> 參賽教師均深入鉆研課標(biāo)、教材，了解學(xué)生學(xué)情，仔細(xì)備課，按照學(xué)生的基本情況制作教案與幻燈片，嚴(yán)格按照“532”模式進(jìn)行教學(xué)。</h3> <h3><font color="#010101"><b>項(xiàng)小所《9的乘法口訣》</b></font></h3><h3><font color="#010101" style=""> 研討課上，項(xiàng)小所老師執(zhí)教的《9的乘法口訣》，由生動有趣的拍手歌引入課題，帶領(lǐng)孩子在愉快的游戲中學(xué)習(xí)新知，后又</font>交給學(xué)生雙手記憶法，讓學(xué)生很快記住口訣。</h3> <h3><b>李約?！抖辔粩?shù)乘一位數(shù)：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法》</b>
</h3><h3> 李老師用通俗易懂的語言使學(xué)生受到啟發(fā)，讓學(xué)生自己觀察、思考、感知、認(rèn)識、歸納。讓學(xué)生學(xué)會從新、舊知識的聯(lián)系中，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握新知，在練習(xí)中使知識得以鞏固。</h3> <h3><b>楊翠英《圓的認(rèn)識》</b>
</h3><h3> 楊老師提前為學(xué)生準(zhǔn)備了各種卡片，讓學(xué)生通過折一折，主動發(fā)現(xiàn)圓的圓心、半徑和直徑，放手讓學(xué)生通過量、畫、比等活動自主探索、發(fā)現(xiàn)，符合客觀實(shí)際，學(xué)生在操作中體驗(yàn)感悟，并最終理解掌握。</h3> <h3>畫圓展示</h3> <h3><b>肖坤仙《肩肘倒立》</b></h3><h3> 伴隨著歡快的音樂，肖老師帶領(lǐng)著五（1）班的孩子們在健康快樂的熱身運(yùn)動后，又采用游戲的方式，帶領(lǐng)孩子搶墊子，整個(gè)操場都布滿了歡聲笑語，聽課的老師們也擁有了孩子般的笑容。之后親身示范《肩肘倒立》的標(biāo)準(zhǔn)動作，隨后對孩子們進(jìn)行一對一的耐心指導(dǎo)。</h3> <h3>認(rèn)真聆聽體育課的老師們</h3> <h3>（熱身運(yùn)動）</h3> <h3>教師示范</h3> <h3><b>濮桂芳《被除數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法》</b>
</h3><h3> 濮老師在教學(xué)過程中讓學(xué)生多次說出計(jì)算過程，不斷鞏固計(jì)算法則，并幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)，如點(diǎn)上退位點(diǎn)的數(shù)要很快反應(yīng)是多少，和學(xué)生共同總結(jié) 出“0上有點(diǎn)看作9，其他數(shù)上有點(diǎn)看少1”這一規(guī)律，讓學(xué)生能更好、更快、更準(zhǔn)確地計(jì)算。</h3> <h3><b>莫六《條形統(tǒng)計(jì)圖》</b></h3><h3><b> </b>莫老師注重方法的多樣性，教會學(xué)生用統(tǒng)計(jì)表法、畫圖法、涂色法來學(xué)習(xí)新知，從而引入條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，內(nèi)容通俗易懂，便于學(xué)生掌握。</h3> <h3><b>夏金寧《平行四邊形的面積》</b></h3><h3> 夏老師在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過剪、拼、量等動手操作活動，主動探究平行四邊形的面積計(jì)算公式，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，找到最好的學(xué)習(xí)方法。</h3> <h3><b>鄭畢顯《商不變的規(guī)律》</b></h3><h3><b></b> 鄭老師采用自己的半寸照頭像，作為口語訓(xùn)練的素材——說一說你們心中的偶像，引來了孩子們及老師們的歡聲笑語，頓時(shí)讓緊張的課堂氣氛輕松不少，從而身心愉悅的進(jìn)行新課學(xué)習(xí)。探究活動中，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)時(shí)（0除外）商的變化規(guī)律，最后通過練習(xí)來得到和0相關(guān)的變化規(guī)律，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生不會感到很突然。</h3> <h3>龔紅麗《植樹問題：兩端植樹》</h3><h3> 龔老師開課形式新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一開課， 龔老師就利用了康師傅3+2夾心餅干引入了間隔的概念，接著用“五個(gè)手指個(gè)數(shù)與手指縫之間的關(guān)系”充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后出示了樓梯、掛燈籠等圖片，讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)來源于生活。在探究過程中，根據(jù)合作的難度決定小組合作探究的人數(shù)，有針對性的攻破了教學(xué)難點(diǎn)，著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)。整節(jié)課教學(xué)思路清晰，過程完整，教學(xué)時(shí)間把握到位，教學(xué)重點(diǎn)較為突出，教學(xué)語言準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法恰當(dāng)，是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課。</h3> <h3>植樹問題學(xué)生展示</h3> <h3>岳曉所《8、7、6加幾》</h3><h3> 教學(xué)時(shí)，岳老師帶領(lǐng)學(xué)生采用擺小棒法、擺圓點(diǎn)法、湊十法三種方法，讓學(xué)生通過操作實(shí)踐，探索和掌握8、7、6加幾的口算方法，鞏固湊十法。最后利用湊十法兒歌鞏固所學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用！</h3> <h3><b>許喬代《周長的認(rèn)識》</b></h3><h3> 許老師在本課教學(xué)中并不是將周長這一概念強(qiáng)加給學(xué)生，她首先借助螞蟻沿樹葉的運(yùn)動軌跡這一情境，讓學(xué)生感知圖形“一周邊線”的特點(diǎn)，從而認(rèn)識“周長”;然后讓學(xué)生嘗試用語言描述什么是周長，再通過理解和辨析什么是封閉圖形，進(jìn)一步理解周長的概念。第二個(gè)環(huán)節(jié)是在認(rèn)識周長之后，讓學(xué)生親自動手研究如何知道一個(gè)圖形的周長，通過小組操作、說一說，發(fā)現(xiàn)直邊圖形可以用尺子量每條邊的長度，再相加知道周長。曲邊圖形可以借助繩子繞圖形一周，再化曲為直，測測繩子的長度也就是圖形的周長。</h3> <h3>認(rèn)識桌子的周長</h3> <h3> 11月29日下午，授課教師分別進(jìn)行說課，小組集體進(jìn)行評課交流 ，針對本次活動優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，提出教學(xué)意見和建議，為今后的教學(xué)指明了方向。</h3> <h3> 童心生風(fēng)，大愛化雨，桃李無言贏得蜂來蝶往；書卷為緯，師心為經(jīng)，千針萬線織就錦繡前程。 <br></h3><h3> 每一次學(xué)習(xí)和交流都值得珍惜，因?yàn)樗撬枷氲呐鲎玻瑘F(tuán)隊(duì)的協(xié)作。在活動中，我們自省、進(jìn)步，只為課堂教學(xué)更加精彩、有效！只為我們的孩子能更加幸福的成長！作為拉院小學(xué)的一員，我們始終相信：一個(gè)人可以走得很快，但一群人能走得更遠(yuǎn)！</h3>