<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2019年11月27日至29日，莆田市小學(xué)音樂黃青梅名師工作室的成員們在領(lǐng)銜名師黃青梅老師的帶領(lǐng)下來到了仙游縣第一道德小學(xué)、仙游縣蓋尾石馬小學(xué)及仙游縣度尾圣山小學(xué)舉行送培送教活動。工作室成員徐愛萍老師、許淑花老師、關(guān)建平老師、鄭丹梅老師分別為這三所學(xué)校帶來四節(jié)高質(zhì)量的音樂課。黃青梅老師的講座《生命音樂課堂的構(gòu)建》讓聽課的老師們受益匪淺。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 徐愛萍老師執(zhí)教的《銀色的樺樹林》滲透新的教學(xué)理念，寓教于樂。教師結(jié)合自身的專業(yè)技能，用心營造美的氛圍和情境，講究情境創(chuàng)設(shè)的時間和實效性，靈活采用“接龍”游戲等豐富多樣化的教學(xué)方式對學(xué)生進行難點練聲 、律動節(jié)奏、器樂編排等方面的訓(xùn)練，使孩子們在美妙的音樂律動中自主感受體驗音樂。在徐老師的引導(dǎo)下體驗旋律、合作學(xué)習(xí)，互動學(xué)唱表現(xiàn)歌曲，一氣呵成。本節(jié)課提高了三年級學(xué)生的歌唱技能，取得了很好的教學(xué)效果 。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 許淑花老師能根據(jù)二年級學(xué)生活潑好動、愛模仿、以具象性思維為主的認知規(guī)律來設(shè)計教學(xué)活動。課堂以同學(xué)們感興趣的方式——猜謎拉開序幕，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛；接著出示了一幅以小毛驢為主角的圖畫，讓同學(xué)們更直觀地感受小毛驢形象，并很快融入到歌曲的意境之中；引導(dǎo)學(xué)生節(jié)奏游戲，模唱旋律，化難為易，為后階段的歌曲學(xué)唱打好基礎(chǔ)；新歌學(xué)唱在情境活動中層層遞進，力求讓學(xué)生用自然、優(yōu)美、富于力度變化的聲音有感情地演唱歌曲；最后的創(chuàng)編與表現(xiàn)環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)創(chuàng)編動作的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的想象力并融入歌曲的情境之中進行表演，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《走絳州》是湘版教材五年級上冊《西部放歌》中的演唱篇。為了讓基層沒什么音樂基礎(chǔ)的孩子唱好這首充滿韻味的山西民歌，關(guān)建平老師用一根扁擔(dān)實物導(dǎo)入，讓孩子們看一看、挑一挑，感受扁擔(dān)晃動的韻律，從而引出本課的節(jié)奏難點，然后通過拍打節(jié)奏、朗讀節(jié)奏來學(xué)習(xí)這個節(jié)奏。之后通過多次不同形式的聽賞，來感受歌曲的樂觀情緒。然后跟琴模唱、師逐句教唱等使學(xué)生逐步學(xué)會該曲。最后通過聽賞不同版本的《走絳州》來豐富學(xué)生的知識內(nèi)涵。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 麟峰小學(xué)木蘭分校鄭丹梅老師帶來的是體現(xiàn)本土文化的莆仙方言歌曲聽賞《看戲》。鄭老師運用方言進行師生問好導(dǎo)入課堂并揭示課題，提前營造方言交流的氛圍，為后面的教學(xué)做好情境鋪設(shè)。學(xué)生在方言交流中表現(xiàn)出積極的熱忱，通過完整聆聽全曲，感受歌曲情緒，再通過念白部分的師生配合，層層遞進，了解了莆仙戲曲的歷史文化及經(jīng)典劇目。整節(jié)課線條清晰，思維明確，師生配合融洽，氣氛熱烈。學(xué)生從課前不會用方言交流到能用方言唱出歌曲，無疑成功完成了本節(jié)課的教學(xué)目標。</h3> <h3> 領(lǐng)銜名師黃青梅老師的講座更是展示了黃老師對音樂課堂滿滿的激情。黃老師從生命音樂課堂問題的提出到鼓勵工作室老師們建構(gòu)有自己教學(xué)主張的、充滿生機與活力的音樂教學(xué)模式。通過講解生命音樂課堂的教學(xué)特征及理論依據(jù)，讓在場聽課的老師們受益匪淺。</h3> <h3> 課后，老師們熱烈地交流探討，為彼此的課堂出謀劃策，為如何提高農(nóng)村學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)表自己的觀點與見解，也為接下來名師工作室活動的持續(xù)開展挖掘新的方向與思路。</h3> <h3> 一路歌聲，一片花開?；顒拥臅r間雖然短暫，但孩子們天真的笑臉牢牢地印在我們的腦海中，下課時那句甜甜的“老師您什么時候再來？”消除了我們一天的疲勞。愿這些可愛的花兒們在歌聲的引領(lǐng)下，熱愛音樂，熱愛生活。</h3>