聆聽專家講座，感悟教育智慧

哈Jin

溫暖的陽光，誘人的花香，喜悅的笑臉，彈去幾日的風(fēng)塵，伴著今天的一縷縷陽光，我們踏入了本次學(xué)習(xí)的最后一站一美麗的蓮云幼兒園。   走進(jìn)蓮云幼兒園，園內(nèi)四處洋溢著青春、熱情。一張張笑臉的綻放，一聲聲“早上好，歡迎”讓我們真切的感受到蓮云幼教人的熱情。     “問君哪得清如許，唯有活水源頭來”，伴著那彎彎曲曲的小水渠，我們開始了今天的“蓮云之旅”，腳下所到之處，都隱藏著簡單又富有兒童游戲理念的“設(shè)計(jì)”，一根根畫筆繪制著班級(jí)你我的約定，走廊旁是屬于孩子自己的特殊標(biāo)志——幼兒自己動(dòng)手，三兩合作，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和教師提供的材料去做“標(biāo)志”，上下樓梯不推擠，靠右行走……幼兒園的一抹抹或濃或淡的紫色，靜謐，高雅！整齊有序的收納，錯(cuò)落有致的枝干，現(xiàn)代中融合濃濃的生活氣息，每一處無不體現(xiàn)了“讓生命在自然與詩意中綻放”的理念！走遍幼兒園，不得不感慨她們的智慧和審美，讓人仿佛看到一群天真、富有靈性的孩子在快樂地游戲。    今日活動(dòng)由蔡蔚文老師主持，在介紹了蒞臨現(xiàn)場的專家后，請(qǐng)出了今天的重量級(jí)人物———北京師范大學(xué)馮曉霞教授做專題講座。   要不要把兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r作為幼兒園教語評(píng)價(jià)的內(nèi)容?兒童發(fā)展過程中，家庭的影響，社區(qū)的影響，幼兒園的影響是整合在一起。教育過程中教師的教育行為，師生互動(dòng)，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展有顯著的預(yù)測作用。 　　  馮曉霞教授在講座中，介紹了幼兒園教育的構(gòu)成和判斷標(biāo)準(zhǔn)。她提到，幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，教育質(zhì)量中包括過程質(zhì)量和結(jié)果質(zhì)量，過程質(zhì)量影響結(jié)果質(zhì)量，而結(jié)構(gòu)質(zhì)量、教職工工作環(huán)境質(zhì)量又影響了過程質(zhì)量，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。馮曉霞教授就此進(jìn)行了詳細(xì)闡述。她認(rèn)為“學(xué)習(xí)是一種內(nèi)部過程，教學(xué)是一種外部事件”。   在講座的最后，馮教授強(qiáng)調(diào)一個(gè)幼兒園的發(fā)展，離不開教師的教育行為。教師應(yīng)對(duì)幼兒園有歸屬感，有良好的工作狀態(tài)。所有的教育中，教師起決定性作用。教育質(zhì)量是幼兒園生命之本。提高質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康地快樂成長是需要大家共同的努力。  專家引領(lǐng)，知行有路。每一次專家指導(dǎo)，都是一場研學(xué)旅程，都是一次自我反思與剖析的經(jīng)歷。馮曉霞教授的指導(dǎo)與引領(lǐng)幼兒園教育質(zhì)量的判斷與構(gòu)成有了進(jìn)一步的理解，我們將繼續(xù)立足兒童本位開設(shè)課程，按照國家學(xué)前教育綱領(lǐng)性文件的要求，構(gòu)建適宜兒童發(fā)展需求的課程，讓幼兒園課程更好地服務(wù)幼兒.    干里之行始于足下，教育的深化改革離不開教師們的點(diǎn)滴努力。此次學(xué)習(xí)收獲滿滿，行囊里是滿滿的感觸與反思。鳥兒飛，花兒笑，三天的學(xué)習(xí)也接近尾聲。學(xué)無止境，努力無止境，相信此次學(xué)習(xí)可以讓茘城幼教人在今后的工作中學(xué)以致用，更上一層! 編輯：第四學(xué)習(xí)小組