<h3> 這是一所有趣、有愛、有夢的學(xué)校</h3><h3> 這是一群有趣、有愛、有夢的師生</h3><h3> 這是我們19105班的成長小天地</h3><h3> 我們是誠正厚雅的北塔人</h3> <h3> 這一周，我們安靜讀書，認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是我們一直在做的事，也是我們最重要的事。</h3> <h3> 某一個清晨，推門走進(jìn)教室，突然地有些意外，不知從什么時候起，孩子們已經(jīng)會自覺地一進(jìn)教室就拿出課本開始誦讀，晨讀鈴響后，換成《日有所誦》，不需要提醒，感覺他們就這樣，在我所有的不經(jīng)意間成長、蛻變。于是，我想把這一個瞬間定格下來。</h3><h3> 其實(shí)，讀書應(yīng)該是我們在校園里最大的娛樂事件，我總不記得去記錄你們這些成長的點(diǎn)滴，真是抱歉。</h3> <h3> 這一周的繪本閱讀，有些特別，周一到周四都由我來充當(dāng)故事媽媽，陪孩子一起閱讀，我們一起學(xué)習(xí)了《愿望樹》、《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》、《小象的大便》、《蹺蹺板翹不起來》，突然發(fā)現(xiàn)，太多太多的故事關(guān)于愛，也許，我們現(xiàn)在的孩子，有太多的不會接收愛，表達(dá)愛。每一個孩子，都希望被愛著，其實(shí)，大人也一樣。也許，我應(yīng)該抽個時間和孩子們交流怎么樣去表達(dá)自己對家人的愛，這很重要。</h3> <h3> “親愛的曼琳媽媽，我們特別特別地想你?！边@是我們那群可愛的孩子們的心聲。其實(shí)，我也特別特別地想念您。自從我們的泉蒙圖書到了后，曼琳媽媽一直定期帶我們的孩子看繪本故事，這周曼琳媽媽由于有事，直到周五才來和我們見面。</h3><h3> 中午閱讀的時間已到，我按時走進(jìn)教室，咦？今天的小家伙們有些興奮呀！往講臺上一瞧，這誰家的媽媽這么敬業(yè)，送個飯還沒回去？再走近一看，哇！曼琳媽媽回來了，原來她換了新發(fā)型，我也高興得像個孩子，感覺太久不見。就像曼琳媽媽這周分享的，其實(shí)，我們對于孩子的教育不能一直停留在身教言傳，或許我們更應(yīng)該先做好自己。</h3><h3>以下是來自曼琳媽媽的分享：</h3><h3>對子女的教育應(yīng)該立體式展開，不僅是言傳身教，更要有境教和心教：</h3><h3>言教：就是把做人做事的道理講給子女。有智慧的父母會抓住孩子打開心靈之門的“機(jī)會窗口”，將肺腑之言傳承給子女。這樣的機(jī)會窗口，或許十天才打開十分鐘，因此，話不在多，而是恰當(dāng)?shù)臅r候，講恰當(dāng)?shù)脑挕?lt;/h3><h3>身教：就是以自己的實(shí)際行動，向孩子展示什么是勤奮、真誠、孝順，以及如何接人待物、服務(wù)客戶、突破瓶頸等等。許多深刻反省的人發(fā)現(xiàn)，自己繼承了父母的一些不良品質(zhì)，現(xiàn)在這些品質(zhì)又在不知不覺之中傳給了兒女。身教的影響力，若干倍于言教。</h3><h3>境教：就是成就一番事業(yè)，并以這份事業(yè)所體現(xiàn)的環(huán)境、氛圍、思想、榮譽(yù)、聲望、影響力、朋友圈等等，展現(xiàn)父母的格局和境界，增強(qiáng)子女的信心。格局決定一個人事業(yè)的規(guī)模，境界決定其品質(zhì)，因此，為了成為子女的榜樣，自己的事業(yè)既要有規(guī)模，更要有值得他人尊重的品質(zhì)。境教的影響力，若干倍于身教。</h3><h3>心教：作為父母，我們即便沒有一番值得子女驕傲的事業(yè)，同樣可以成為子女人生的榜樣，那就是建設(shè)自己的心靈品質(zhì)，同時把打開心中寶藏大門的鑰匙傳給子女。以自己生命的覺醒，喚醒兒女乃至家人的生命，這是對家人最大的愛，也是最大的貢獻(xiàn)。因此，心教的影響力，若干倍于境教。</h3>