<h5><i><font color="#010101"><b>2019--2020第一學(xué)期，全國(guó)統(tǒng)一使用統(tǒng)編版語文教材。為了促進(jìn)我們教師更好地利用新教材開展教學(xué)工作，有針對(duì)的解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。我們五年級(jí)語文組開展了校本主題研修活動(dòng)，去探索那未知的領(lǐng)域。</b></font></i></h5> <h3>學(xué)校主題：提高課堂教學(xué)效率的策略與研究<br></h3><h3>在學(xué)校大的主題之下我們共同研究組的主題并確定了個(gè)人主題</h3><h3>五年研修組主題：提高合作學(xué)習(xí)效率的策略與方法研究。</h3><h3>馬進(jìn)：開展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與度的學(xué)習(xí)策略研究。</h3><h3>林晶：精選合作內(nèi)容， 提高合作學(xué)習(xí)效率的策略研究。</h3><h3>李曉麗：明確要求，合理分工，提高合作學(xué)習(xí)效率的策略研究。 </h3><h3>郭彥斌：及時(shí)點(diǎn)撥，提高合作學(xué)習(xí)效率的策略研究。</h3> <h3>隨著基礎(chǔ)教育的不斷改革，提倡學(xué)生自主合作探究進(jìn)行學(xué)科的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分展現(xiàn)出老師的主導(dǎo)作用。使自主合作學(xué)習(xí)成為一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)方式并逐漸被學(xué)生接收，使原本枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 我們針對(duì)這一觀點(diǎn)，也為了更好的完成本次主題研修，查閱了大量的相關(guān)資料，并共同傾聽、研究名師課。</h3> <h3>古人云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！庇辛酥黝}的支撐就要進(jìn)行實(shí)踐，而課堂教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),具有很強(qiáng)的科學(xué)性和連續(xù)性,事前必須作充分的準(zhǔn)備,集體備課也就成為了十分重要的環(huán)節(jié)。每次磨課前我們都要充分發(fā)揮教師的集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，認(rèn)真研課，提高了主題研修的效率。</h3> <h3>集體備課中，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，同組的老師們事先熟悉教材和內(nèi)容，做到思路清晰，教法學(xué)法明確，教學(xué)環(huán)節(jié)安排心中有數(shù)的情況下，針對(duì)授課教師的研修主題怎樣滲透在課堂之上進(jìn)行探討。提出自己的觀點(diǎn)，提出自己的疑問互評(píng)互議。在集體備課之中達(dá)到“互動(dòng)與生成”。</h3> <h3>郭老師說課</h3> <h3>郭老師在本節(jié)古詩教學(xué)時(shí)，及時(shí)采用提示式點(diǎn)撥的方法，給予學(xué)生一定的提示，激活學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，以便合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。</h3> <h3>通過教師在課堂上及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，使本班大部分學(xué)生都能積極參與到合作學(xué)習(xí)中來，力爭(zhēng)讓小組合作學(xué)習(xí)做到扎實(shí)有效，不是流于形式，形同表演。</h3> <h3>領(lǐng)導(dǎo)與同組教師們認(rèn)真的去聽課，然后用心的去分析評(píng)價(jià)，總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)以及存在的不足，相互探討，氣氛熱烈。</h3> <h3>馬進(jìn)老師磨課前的研課。</h3> <h3>馬老師說課</h3> <h3>馬老師運(yùn)用的研修策略為“巧設(shè)問題，提高學(xué)生合作的參與度”做到培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的效率。</h3> <h3>基于對(duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖以及學(xué)生的實(shí)際，馬進(jìn)老師選擇了“作者是怎樣說明太陽的這幾個(gè)特點(diǎn)？這樣說明什么好處？”這一問題展開合作學(xué)習(xí)。通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生積極參與合作，人人都有收獲，使小組合作學(xué)習(xí)有成效。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3>馬老師在課后對(duì)自己的課進(jìn)行了反思，在理解含義深刻的句子時(shí)教師引導(dǎo)不到位，學(xué)生的語言表達(dá)能力還有待進(jìn)一步提高，在教學(xué)過程中，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注，讓學(xué)生在多種形式的語言實(shí)踐中積極參與活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。</h3><h3></h3> <h3>李老師課前的組內(nèi)磨課</h3> <h3>李老師說課</h3> <h3>李老師致力于合理分工，遵循小組學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則，照顧學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、性格、特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，優(yōu)化組合，充分發(fā)揮個(gè)體長(zhǎng)處。</h3> <h3>李老師的課堂充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識(shí)、合作意識(shí)、探索意識(shí)、效率意識(shí)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，學(xué)生真正成為課堂中的主人。</h3> <h3>通過李老師的反思及組內(nèi)成員共同研討覺得本課小組合作學(xué)習(xí)中，對(duì)每個(gè)小組都提出明確要求和要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓組員們能夠以優(yōu)帶差，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的潛能，使課堂教學(xué)真正“動(dòng)”起來、“活”起來。</h3> <h3>林老師說課</h3> <h3>林老師結(jié)合語文要素、課后題、以及語文園地交流合作三部分內(nèi)容精選了合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行討論交流。</h3> <h3>為了解決研修策略中有部分學(xué)生會(huì)對(duì)教師提出的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)難理解，有困難的問題，部分差生說不出自己的體會(huì)來，林老師就將這樣的問題用小組合作的形式讓學(xué)生來共同完善。</h3> <h3>林老師能深入到各個(gè)小組的討論中去，了解學(xué)生合作的效果及進(jìn)度，使合作學(xué)習(xí)有效進(jìn)行。讓每位學(xué)生都可以在課堂上展現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，分析能力，解決問題的能力，在不知不覺中表達(dá)能力也有所提高。</h3> <h3>新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，通過學(xué)方法，讓學(xué)生勇于探索，對(duì)新事物產(chǎn)生興趣。為了適應(yīng)新課程教學(xué)，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，必須讓學(xué)生在課堂上自己找方法。</h3> <h3>本次研修活動(dòng)“小組合作學(xué)習(xí)”的形式充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給了他們充分交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中真正理解和掌握知識(shí)、技能和方法，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。但在教學(xué)過程中如何把握好學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，使“小組合作學(xué)習(xí)”不流于形式等方面還是有所欠缺，在今后的教學(xué)工作中要繼續(xù)實(shí)踐，以能達(dá)到事半功倍的效果，讓學(xué)生互補(bǔ)互促，共同提高。</h3> <h3>在全組教師的共同努力下，我們組的研修取得了較好地成績(jī)，不僅所有組員的全面素質(zhì)得以提高，而且也全面展示五年級(jí)語文組教師的優(yōu)秀風(fēng)采?；仡欉@次研修歷程，它引發(fā)了我們?cè)S多的感悟和思考。我們得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，要一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己在研修路上越走越遠(yuǎn)。</h3> <h3><b>研修收獲:</b></h3><h3><b></b>通過研修過程中的環(huán)節(jié)、策略的設(shè)計(jì)，促進(jìn)了我們每個(gè)人從知識(shí)獲取到教學(xué)能力的轉(zhuǎn)變。</h3><h3>教研組內(nèi)，我們相互討論、相互辯解、活躍思維，營(yíng)造了互動(dòng)式的對(duì)話氛圍，引起了個(gè)體之間的反思與共鳴，使團(tuán)隊(duì)中成員實(shí)現(xiàn)了理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。</h3><h3>研修活動(dòng)的開展讓學(xué)校在以后的工作中積蓄了力量，理清了思路，更加明確了目標(biāo)。為培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育，教書育人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</h3> <h3>所有的生命都必須經(jīng)過沉淀才有厚度，愿我們都能夠成為研修活動(dòng)中的那一小片落葉，完成生命的沉淀。</h3>