<h3> 為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”工作，促進(jìn)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提升教師應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，2019年11月28日下午在中央電教館、華東師范大學(xué)項目組幫助下、中慶公司的技術(shù)支撐下和惠農(nóng)區(qū)教體局教研室的統(tǒng)籌安排下，石嘴山市第二小學(xué)聯(lián)同四所同盟校順利開展了“數(shù)學(xué)學(xué)科在智課系統(tǒng)支持下的基于區(qū)域共同體研修模式下的同儕互助”聯(lián)片教研活動。</h3> <h3> 此次活動市二小是主會場，在主會場參與活動的除了市二小全體數(shù)學(xué)教師和分管領(lǐng)導(dǎo)外，教育局信息中心主任張華和教研室數(shù)學(xué)教研員孫明老師也來到了現(xiàn)場?；顒邮紫纫灾辈シ绞綄⑻t會和謝曉陽兩位教師分別執(zhí)教的五年級數(shù)學(xué)《植樹問題》兩節(jié)課進(jìn)行在線展示，五所同盟校的全體數(shù)學(xué)教師不必來回奔波，只需在本校通過手機(jī)下載的智課通APP進(jìn)行同步在線聽評課即可。課堂授課結(jié)束后，再通過云視訊視頻會議系統(tǒng)實現(xiàn)五校異地研討點評活動。以這種形式開展聯(lián)片教研活動在惠農(nóng)區(qū)還屬首次。 </h3> <h3>（二小主會場教師們正在收看直播課堂，進(jìn)行在線評課）</h3> <h3>(利用視頻會議系統(tǒng)進(jìn)行互動評課)</h3> <h3> 在評課研討環(huán)節(jié)，四所學(xué)校的老師分別從“教學(xué)內(nèi)容、課程文化、教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為”四個緯度以自己獨特的視角，憑借實踐中的經(jīng)驗對兩節(jié)課進(jìn)行了主觀、詳實的點評，他們很多看法和建議獲得了參會教師的普遍認(rèn)可。接著，教研員孫明老師先通過個人的觀察，分別對兩位執(zhí)教教師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)的優(yōu)點和不足，進(jìn)行了細(xì)致的剖析，然后再借助于智課系統(tǒng)提供的大數(shù)據(jù)分析報告，對照每個項目顯示的數(shù)據(jù)和圖表對兩節(jié)課進(jìn)行對比分析，從專業(yè)角度深刻解析兩位執(zhí)教教師的課堂，哪些方面做的好，哪些方面有待改進(jìn)，并且最終得出的結(jié)論就是兩節(jié)課的教學(xué)模式還是趨于教師主導(dǎo)的多，學(xué)生自主學(xué)的少，教師單向輸出地多，師生互動、生生互動地少。聽了孫明老師的點評和分析，可以說給參會的所有老師上了一劑猛藥，不僅僅只是讓大家更清晰的認(rèn)識到兩節(jié)課的得失，更是對自身課堂教學(xué)的一種反思。最后，張華主任又從“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的時代背景談到人工智能環(huán)境下的教師究竟要具備怎樣的教學(xué)能力和學(xué)習(xí)能力，才不會被時代所淘汰，句句話都發(fā)人深省。</h3> <h3>（點評環(huán)節(jié)進(jìn)行時)</h3> <h3> 通過此次活動，市二小教研共同體五所學(xué)校的全體數(shù)學(xué)教師除了通過同儕之間的互助學(xué)習(xí)收獲滿滿之外，可能感受最深刻的就是切身體驗了一把科學(xué)技術(shù)給我們的工作所帶來的便捷和驚喜，直播課堂、在線聽評課、視頻互動教研，這些在一年以前大家的眼里還認(rèn)為很遠(yuǎn)的事情已經(jīng)發(fā)生在了我們身上。由此可見，信息化技術(shù)發(fā)展的速度之快已經(jīng)令我們難以想象，也不以我們的意志為轉(zhuǎn)移，那我們最緊迫的任務(wù)是什么？就是刻不容緩更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，還要不停地學(xué)習(xí)，努力地實踐，快速提升自己的信息化素養(yǎng)，借力人工智能的技術(shù)平臺來提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。</h3>