<h1><font color="#167efb"><i> 送培送教至真情，傳道授業(yè)沐冬陽(yáng)！2019年11月25日，迎著冬日初升的太陽(yáng)，“南寧名師走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校”小學(xué)英語(yǔ)一組再次來(lái)到南寧市青秀區(qū)南陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校開(kāi)展跟蹤指導(dǎo)工作。名師團(tuán)隊(duì)們送教送培的熱情比冬日里的太陽(yáng)更溫暖著南陽(yáng)鎮(zhèn)中心校的師生們。</i></font></h1> <h3 style="text-align: center;"><b>名師團(tuán)隊(duì)與學(xué)員們合影</b></h3> <h1><font color="#167efb"><i> 本次活動(dòng)是以“基于小學(xué)英語(yǔ)文本深入解讀的教學(xué)設(shè)計(jì)”為主題的送培送教的研課磨課指導(dǎo)，聚焦讀寫課課型。活動(dòng)還是從學(xué)員說(shuō)課→團(tuán)隊(duì)評(píng)課→研課磨課→學(xué)員展示→評(píng)課等五個(gè)方面有序進(jìn)行。</i></font></h1> <h3 style="text-align: center;"><b>東恩老師主持本次教研活動(dòng)</b></h3> <h1><font color="#167efb"><i> 上午，先由中心校的龐廣艷、胡乃樺和劉錦三位老師進(jìn)行說(shuō)課。她們從說(shuō)教材、教法、學(xué)法、教學(xué)手段和教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。</i></font></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>三位學(xué)員老師說(shuō)課</b></h1> <h1><font color="#167efb"><i> 接著，名師團(tuán)隊(duì)成員就三位老師的說(shuō)課從前語(yǔ)篇和語(yǔ)篇話題導(dǎo)入、語(yǔ)篇呈現(xiàn)和解讀、文本提升和動(dòng)態(tài)拓展、語(yǔ)篇和語(yǔ)言知識(shí)鞏固操練、語(yǔ)篇再構(gòu)和語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用等五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)課并給出了建議。并確定了由胡乃樺和劉錦兩位老師進(jìn)行下午的現(xiàn)場(chǎng)課展示。</i></font></h1> <h1><font color="#167efb"><i> 隨后，名師團(tuán)隊(duì)成員分成兩個(gè)小組，耐心細(xì)致地對(duì)學(xué)員的課進(jìn)行修改指導(dǎo)，細(xì)致到教學(xué)過(guò)程的每一環(huán)節(jié)、每一句過(guò)渡語(yǔ)以及上課課件中的每一幅等等。</i></font></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>名師團(tuán)隊(duì)分組指導(dǎo)學(xué)員老師改課</b></h1> <h1><font color="#167efb"><i> 經(jīng)過(guò)上午和中午的一番研磨，胡乃樺和劉錦兩位老師分別進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課展示。</i></font></h1> <h1><font color="#167efb"><i> 胡乃樺老師執(zhí)教的是五年級(jí)上冊(cè)Module9 Unit1 Are you feeling bored? 胡老師先是由生活話題入手，與學(xué)生齊唱耳熟能詳?shù)挠⑽母枨禝f yu are happy.》,從而達(dá)到熱身激趣的目的。再引導(dǎo)學(xué)生觀察前語(yǔ)篇的插圖，思考后回答“How is the dog feeling ? ”接著，胡老師引導(dǎo)學(xué)生略讀主語(yǔ)篇文本內(nèi)容后，回答“What's the matter with Amy ?”老師接著提問(wèn)“Why ? ”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分段細(xì)讀的方式從文本中獲取關(guān)鍵信息。學(xué)生在老師的步步追問(wèn)下，主動(dòng)思考，理清了文本語(yǔ)篇的脈絡(luò)，感受了文本傳遞的思想：我們要主動(dòng)關(guān)心家人和朋友！最后，在文本提升和拓展環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)孩子們填寫“愛(ài)心傳遞卡”，孩子們不僅在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，也在真實(shí)情境中體現(xiàn)了孩子們關(guān)心他人的情感！</i></font></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>胡乃樺老師的現(xiàn)場(chǎng)展示課</b></h1> <h1><font color="#167efb"><i> 劉錦老師執(zhí)教的是六年級(jí)上冊(cè)Module8 Unit1 Do you often play with dolls ?劉老師抓住學(xué)生對(duì)自己老師的事情感興趣的心里特點(diǎn)，出示自己聽(tīng)音樂(lè)的照片，然后引導(dǎo)學(xué)生向自己提問(wèn)“Ms Liu, do you often listen to music ?”從而引出本節(jié)課的課題。接著引導(dǎo)學(xué)生閱讀前語(yǔ)篇回答問(wèn)題“Who took the photos ?”進(jìn)而銜接到主語(yǔ)篇繼續(xù)討論照片。劉老師設(shè)置了以下問(wèn)題“What are they doing ?”“Does Amy often play with dolls ?”“Does Amy often read story books ?”“Does Daming often take photos ?”學(xué)生在老師的設(shè)問(wèn)引導(dǎo)下，積極思考，通過(guò)總的略讀和分段細(xì)讀的方式，獲取了文本關(guān)鍵信息，理清了文本的脈絡(luò)，提高了閱讀能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生更懂得了發(fā)展有益的興趣愛(ài)好，豐富自己的精神世界。</i></font></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>劉錦老師的現(xiàn)場(chǎng)展示課</b></h1> <h1><font color="#167efb"><i> 展示課后是評(píng)課議課環(huán)節(jié)，名師團(tuán)隊(duì)和學(xué)員老師們圍繞觀察內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，認(rèn)為兩節(jié)課都能緊扣研修主題，教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)文本深度解讀的設(shè)計(jì)理念，學(xué)生能圍繞話題開(kāi)展有意義地語(yǔ)言交流，教學(xué)效果良好。從學(xué)員們的評(píng)課中，我們也發(fā)現(xiàn)了學(xué)員老師們的評(píng)課點(diǎn)更到位了，對(duì)文本深度解讀的理論運(yùn)用地恰到好處，看得出文本深度解讀的理念已經(jīng)深入到每一位參與活動(dòng)的老師當(dāng)中。</i></font></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>名師團(tuán)隊(duì)老師與學(xué)員老師們?cè)u(píng)課</b></h1> <h1><font color="#167efb"><i> 路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。送培送教，校本研修，一條沒(méi)有終點(diǎn)的旅途，讓我們廣學(xué)博取，且行且思，且思且行！</i></font></h1>