<h3> 秋風送爽，丹桂飄香，豐收11月天，學習正當時。11月28日，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">懷揣著一顆炙熱的心，我們同行十三人在金科教育集團文總監(jiān)的帶領下，開啟了為期兩天的深圳學習之旅——第十三屆</span>小學數(shù)學全國名師“同上一節(jié)課”觀摩交流活動<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 。一場全新的數(shù)學教研盛宴就在深圳坪洲小學拉開了帷幕。</span></h3> <h1> <b><font color="#ed2308"><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">同課異構顯智慧，教無定法各千秋</span></font></b></h1><h3> 10位老師的授課，各具特色、亮點紛呈，真可謂是一場全國數(shù)學教研的“武林大會”。這些課無論在知識結構、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質教育觀念，充分體現(xiàn)了以學生為本的教育理念，切實做到讓我們在觀摩學習中感受到了數(shù)學之美。</h3> <h3> 南欲曉老師的課堂，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">用國王分土地的繪本故事導入課堂，并將故事貫穿全堂課，使得環(huán)節(jié)非常銜接，環(huán)環(huán)相扣，孩子們聽地津津有味。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">同時成功的把周長和面積這一困惑點引出，再通過掃描儀這一利器成功化解難點。接著，小羊皮的引出巧妙合理的解決面積大小的比較這一重點，最后，小組合作巧設陷阱升華到標準統(tǒng)一的必要性。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 南欲曉老師的語言生動有趣，聲音跌宕起伏，很有吸引力。聽完南老師的課，非常喜歡南老師用掃描儀的方式幫助學生理解面積的概念，直觀形象；還特別喜歡南老師精巧的教學設計、溫婉的教學風格，這將是我以后努力學習的方向。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 高雅老師的課堂特別大氣，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">這節(jié)課高老師從一年級的比較“兩幅畫、兩個球”入手，借助孩子以往的經驗，為新知的生長打下了堅實的基礎。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在隨后的“什么是面積”問題中，高老師通過質疑“邊線長圖形就大嗎？”引發(fā)認知沖突，學生初步感知面積后，又引導學生在生活中通過“ 找、摸、畫、說、比”等活動，充分刺激了孩子的感觀，激發(fā)起學生的學習興趣，產生參與數(shù)學活動的熱情，發(fā)揮出學生的主觀能動性，讓學生更好地投入到學習與探究活動中來，讓知識自然而然地生長。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">特別有幸能現(xiàn)場聽到吳老師的課，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">吳老師春風拂面般的、自然的課堂教學，對教材高度、細致的解讀給我留下了深刻的印象，原來“周”與“周長”，“面”與“面積”是這樣區(qū)分的。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 吳老師的課關鍵是在教書過程中注意育人。她尊重學生的興趣愛好，尊重學生的選擇判斷，尊重學生的個性和情感。當出現(xiàn)問題時，她疏而不堵，不強求一致，達到水到渠成的教學效果。她注意發(fā)揮學生的主動性，尊重學生的主體地位，為學生的自主學習探索創(chuàng)造條件。因此，在她的課堂上有疑問，有猜想，有驚訝，有爭論，有沉思，有聯(lián)想；有信息的傳遞，有情感的交流，有心靈的碰撞。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 吳老師不僅有扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，精湛的教學技藝，愛生如子的教學情感，更有熱情高雅的人格魅力，讓我為之折服！就如吳老師之前說過：“一節(jié)好課新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)！”</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 洪柳老師語言親切、平易近人，洪老師的課從“角”這個字話題引入，開門見山告訴孩子今天從形的角度認識數(shù)學中的角，簡單明了。整堂課學生參與其中，從“折角”讓學生動手操作，認識角的各部分名稱；“找角”與生活聯(lián)系；“畫角、數(shù)角”，再次感知角的特征。一個PK游戲，把枯燥的判斷題變成了有趣的游戲，讓學生在意猶未盡的同時，更加明確了角的特征。輕聲慢語的洪老師給了學生更多的思考和體會時間，這節(jié)課讓我收獲滿滿！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 高老師的課是一堂扎實、有效的課。聽高老師講故事生動有趣，藏在故事里的數(shù)學知識深入淺出，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">引導學生找角、指角、摸角、辨角、數(shù)角、做角環(huán)環(huán)緊扣、層層深入。愛心站隊孩子們初步認識角的特征，邊說邊摸，動手又動腦。給愛心畫角，小組合作多重方法解決問題，進一步加深對角的認識，培養(yǎng)孩子們的作圖能力。阿拉伯數(shù)字里的角，追本溯源，豐富孩子們的數(shù)學素養(yǎng)，激發(fā)孩子們的學習興趣。愛心里的大小角，讓孩子們進一步了解角有大小之分。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 11月30號上午有幸聽了華老師，曠老師和高老師三位老師執(zhí)教的《神奇的莫比烏斯帶》，每個老師的風格不同，讓我飽餐了3頓沉甸甸地精神大餐，度過一個非常充實的一天！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三位老師都特別注重讓孩子去仔細思考，去大膽猜測，去動手實踐，再讓孩子們勇敢地說出自己的發(fā)現(xiàn)，在這過程中，教師都是孩子的引導者，這是非常值得我學習的。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">華老師的課有高度，這節(jié)課讓我知道了拓撲學！同時華老師注重了教學重難點的同時，還注重了給孩子們灌輸愛國教育以及學生的養(yǎng)成教育；</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">曠老師的課有深度，層層遞進，扎實推進，</span>注重了孩子們知識的拓展<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">！高老師的課有厚度，激發(fā)學生學習興趣，</span>注重了莫比烏斯帶的實際應用<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">向三位老師致敬，學習！謝謝您們?yōu)槲覀兩狭艘还?jié)節(jié)精彩的課!</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在這樣的課堂上，教學過程不再是枯燥乏味的講解灌輸，而是一個生動活潑的、主動的、富有個性的過程。學生正是在這樣一次一次的自我發(fā)現(xiàn)、自我概括中，在自主探索與合作交流中，學生掌握了知識，形成了能力，收獲了快樂。特別是華應龍老師課堂上鼓勵學生自己提出問題，讓學生帶著興趣自主去探索、討論交流問題，這種民主的課堂，也是我心中憧憬著的教育教學，第一次聽華應龍老師的課，就成功被圈粉了。</h3> <h3> 下午觀摩了韓東老師和劉老師執(zhí)教的《體積與容積》，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">韓老師和劉老師都充分地讓學生感受和表達，在辯論與對話的生生互動中，體現(xiàn)了以學生為本的思想。</span>韓老師激情似火，幽默風趣，一問一答，以生為本。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">課堂之外還有生活的延伸，從體積與容積的區(qū)別和聯(lián)系的探索中，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">讓孩子感受到過度包裝的浪費，相信學生能有更加深刻的體會，數(shù)學也變得更加接地氣。</span></h3> <h3> 劉老師的課冷靜理性，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步驟清晰明了，學生配合默契。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">劉老師的課堂通過對土豆和紅薯的比較，引入新課，并做了一些具體的實驗活動，在觀察、操作、交流中，幫助孩子們進一步理解了體積與容積的聯(lián)系與區(qū)別。劉老師將這</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">趟示范課演繹到極致，值得我們年輕老師好好學習。</span></h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">感悟名師指甲上的教學魅力</font></b></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 觀摩名師的課堂，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">完全是一種享受，在意猶未盡之時，精彩嘎然而止，聽的過程中享受著教學魅力大放光彩，讓我們</span>真正體會到講課是一種藝術，而專家們的點評，更是有一種“聽君一席話， 勝讀十年書”的感覺，每一句話，每一個觀點都體現(xiàn)以生為本。這樣的觀摩交流活動學習讓我們醍醐灌頂，收益匪淺。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span>人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟?！蔽艺J為在名師的引領下，我們才會有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個方面去努力?；氐綄W校，結合實際，我進行了反思和總結，方知我要做的努力太多了。回想自己的教學過程中所存在的一些問題，這次聽課我有以下幾點體會：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>一、教師的語言風格。</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 李一鳴老師一直反復強調老師的教態(tài)很重要，我覺得老師的教態(tài)關鍵在于老師的語言風格。教師在課堂上極具親和力的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。上課的十位老師精神飽滿，語言充滿激勵性，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">無不體現(xiàn)對學生的充分尊重，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">而這樣的課堂，正是讓學生的潛能得以發(fā)揮，個性得以張揚。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>二、讓學生在老師精心獨到的課堂設計下學習數(shù)學</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 細細品味這些數(shù)學課，從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。他們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際，分層合理得當，課堂效率很高。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">三、<b>讓學生在老師的引導下學習數(shù)學</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 聽了吳正憲，華應龍等等老師們的課，我明顯地感受到這些老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，學生解決了一個問題，教師隨即又引導著提出了新的問題，一節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導下主動建構新知，發(fā)展思維，完成了教學目標。我深深的感受到教師的有效引導是一節(jié)課成功的保障。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">四、<b>讓學生在體驗中學習數(shù)學</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過這些數(shù)學課，讓我深刻的認識到，一節(jié)好的數(shù)學課不僅要完成教學目標，讓學生學會課本知識，還要自始至終的關注學生的學習過程，提高孩子的動手操作能力，讓學生在學習過程中去體驗和經歷數(shù)學。在體驗中豐富經驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展，感受到數(shù)學之美。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “ <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 學習的時間雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我將不斷梳理與反思自我，促使自我不斷成長，在今后的教育教學實踐中，潛下心來教中學。</span></h3>