風(fēng)和日麗的美篇

風(fēng)和日麗

<h3>國培骨干培訓(xùn) 引領(lǐng)專業(yè)成長</h3> <h3> 2019年11月17日到12月6號，保定市許春英名師工作室成員李永強(qiáng)、王華、沈艷芝一起參加了為期20天的“國培計劃”——2019河北省骨干教師培訓(xùn)。</h3> <h3>　　在20天的培訓(xùn)活動中，項目組安排了多場專家教授的講座、名校的課堂觀摩學(xué)習(xí)、愛國主義教育、學(xué)員交流研討、學(xué)員培訓(xùn)成果展示等豐富多彩的項目。</h3><h3> 北京市豐臺區(qū)教育局的連春興老師做了題為《基于核心素養(yǎng)的有效教學(xué)》《寫作促發(fā)展》的講座。連老師指出：學(xué)生的智慧不可能僅僅依靠掌握豐富的知識，還需要實踐與實踐經(jīng)驗。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗不僅僅是解題經(jīng)驗，更重要的是思維活動。課堂理想狀態(tài)是“問題導(dǎo)學(xué)，廣泛參與，深入思考”。老師在設(shè)計教學(xué)活動時，要找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。連老師的講座接地氣，實用性超強(qiáng)。</h3> <h3>　　石家莊橋西區(qū)教育局的教研員郝旭嵐老師做了題為《觀課中感悟，議課中成長》的講座。郝老師用一個個實例詮釋了新背景下學(xué)生喜歡的老師，學(xué)生喜歡的課堂；學(xué)生喜歡：1、具有豐富的生活背景、探索挑戰(zhàn)的情境，和諧民主的氛圍；2、真正參與了教學(xué)過程；3、在課堂上有展示自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我的機(jī)會。評課與議課的方法、原則、策略和內(nèi)容等。聽了郝老師的講座有種醍醐灌頂?shù)母杏X。</h3> <h3> 石家莊教育局的劉璐老師做了題為《說課案例分析與指導(dǎo)》的講座。劉老師以交流研討的形式讓大家親身體驗了參與式教學(xué)的良好效果。劉老師指出：“教無定法，以學(xué)定教”的教學(xué)原則；課前說課與課后說課的關(guān)系，說課的界定，說課的實質(zhì)及特點等。</h3> <h3> 天津師范大學(xué)博士生導(dǎo)師吳立寶教授做了題為《數(shù)學(xué)教育研究選題與寫作》的講座。吳教授指出：1、寫作時，選題是衡量教育科學(xué)研究者研究能力和水平的重要標(biāo)志；2、例題的功能是：示范引領(lǐng)、揭示方法、介紹新知、鞏固新知、思維訓(xùn)練、文化育人；3、數(shù)學(xué)例題要做好“五講”：講到目標(biāo)、講清題意、講出方法、講通思路、講明收獲4、數(shù)學(xué)例題教學(xué)的“五忌五宜”，忌“就題論題”宜“思想提煉”；忌“只思考法”宜“通巧結(jié)合”，忌“只講正法”宜“政務(wù)辯識”，忌“只講結(jié)果”，宜“互動生成”，忌“解完了解”，宜“反思悟道”。5、高質(zhì)量論文八好：好選題、好表達(dá)、好結(jié)構(gòu)、好效果、好標(biāo)題、好作者、好摘要、好文獻(xiàn)。</h3> <h3> 北京海淀區(qū)教研員劉忠新老師是一位漂亮、知性、愛好廣泛的老師，她用豐富的課例，多維度的做了《素養(yǎng)導(dǎo)向下初中數(shù)學(xué)開放性問題的教學(xué)思考》的詮釋。劉老師用一個個生動具體的實例深入淺出的講解，讓學(xué)員們親身感受在設(shè)計教學(xué)問題時要做到：思考問題的入口寬，解決問題的思路發(fā)散；回答問題的方式寬，呈現(xiàn)答案方式多樣；評價方式的設(shè)置寬，學(xué)生思維過程外顯。</h3> <h3>　　杭州市濱江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校蘇建強(qiáng)校長給做了題為《基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課例與分享》。蘇校長以自己的親身體驗真情實感的分享，好課的標(biāo)準(zhǔn)：人在課中，課在人中；人如其課，課如其人；人即是課，課即是人。在課堂教學(xué)中，要多關(guān)注學(xué)生，將課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣、合作學(xué)習(xí)，找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，教師要學(xué)會示弱，老師越弱，學(xué)生越強(qiáng)。</h3> <h3> 培訓(xùn)期間去石家莊石門實驗中學(xué)、石家莊18中、石家莊23中、石家莊外國語學(xué)校進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)和研討。每個學(xué)校展示了兩節(jié)示范課，每節(jié)課的整體設(shè)計都非常好，氣氛和諧、民主；注重知識的探究、生成，真正的把學(xué)生放在中央，突出學(xué)生的主體地位；不僅關(guān)注教，更關(guān)注了學(xué)生的學(xué)；小組合作分工明確，生生互動，師生互動效率高；數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)滲透到了課堂的各個環(huán)節(jié)。</h3> <h3> 2019年11月26日下午，我們國培骨干教師培訓(xùn)班的百余人參觀了西柏坡革命圣地。在西柏坡展覽館，那一幅幅發(fā)黃、發(fā)灰的圖片與手跡，那一件件陳舊、簡陋的生活實物，仿佛就是那段濃縮的歷史，引領(lǐng)我們進(jìn)入那烽火年代崢嶸歲月。我們參觀西柏坡，身臨其境，緬懷歷史，對西柏坡精神所賦予的本質(zhì)特征和時代意義有了更加全面而深刻的認(rèn)識，睹物思人，感慨頗深，思想上、心靈上受到了很大震撼，也引發(fā)了很多感想，重溫歷史，對我們的學(xué)習(xí)，工作和生活都具有重要的現(xiàn)實意義。真切的感受到習(xí)主席提出的“不忘初心、牢記使命”的深遠(yuǎn)意義。</h3> <h3>　　經(jīng)過20天的學(xué)習(xí)和研討，學(xué)員代表進(jìn)行了成果展示。李永強(qiáng)老師做了《運動彰顯本質(zhì)，思維提升素養(yǎng)》的微講座。三位老師進(jìn)行了同課異構(gòu)說課《圖形的旋轉(zhuǎn)》，三位老師同課異構(gòu)了說課《弧長與扇形面積》。河北師范大學(xué)的張生春教授課后做了精彩點評。</h3> <h3>　　培訓(xùn)是短暫的，又是充實的，回顧培訓(xùn)點滴，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專家講座，也有觀摩課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐報告。通過觀摩研討、案例評析、討論互動，讓我們重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機(jī)會，對我們既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高:既有知識上的積淀，也有教學(xué)技能的增長。教育教學(xué)專家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。對教育工作的宗旨認(rèn)識、數(shù)學(xué)教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)都應(yīng)該有更高的追求。 </h3> <h3> 通過培訓(xùn)使我們感受到了壓力，同時也增強(qiáng)了信心。在以后的教學(xué)工作中，要更努力的提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，理論水平，教育科研能力，課堂教學(xué)能力等，這就需要付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我相信通過不斷努力一定會有所收獲、有所感悟。</h3>