<h3></h3><h5><font color="#ff8a00"> ??寫在篇前：</font></h5><h5><font color="#ff8a00"> 有很多學(xué)校，幾年未曾購置一本音樂書。有很多學(xué)生，幾年未曾上過一堂音樂課。當(dāng)前教育模式下，音樂學(xué)科注定只是眾學(xué)科中的邊角底料，或是用來點(diǎn)綴的花花草草，本不贅多言。</font></h5><h5><font color="#ff8a00"> 但當(dāng)我看到孩子們?cè)诒灰魳伏c(diǎn)燃，目光中閃爍著耀眼的光時(shí)，當(dāng)我看到鄒志軍局長(zhǎng)在聽課之后不停的說：“我感到很幸福！”，當(dāng)我看到余曉玲主任、謝丹主任用心的聽課并不斷的提出非常專業(yè)的見解時(shí)………我不禁被感動(dòng)、受觸動(dòng)。當(dāng)熊瑤老師一再讓我“從專業(yè)視角暢談問題”，我不覺被鼓動(dòng)，我想我也應(yīng)不吝言辭，暢所欲言。</font></h5> <h3> 尼采說，如果沒有音樂，生活就是一個(gè)錯(cuò)誤。王光祈言，音樂中含有“美感”，能使人態(tài)度嫻雅，深思清爽，去野入文，怡然自得，以領(lǐng)略有生之樂。音樂如此重要，如此不可或缺，那我想，我們音樂教育者，應(yīng)該不遺余力的把這樣的美好授予學(xué)生，使其感悟幸福，享受快樂。</h3> <h3> 2019年11月27日～11月29日，豐城2019年初中音樂教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽在孺子學(xué)校、劍聲中學(xué)、拖船初中三所學(xué)校分三個(gè)賽區(qū)隆重舉行。</h3> <h3> ??十一月將雪，寒意計(jì)有無。雖是冬月，但參賽教師的熱情不減，來自全市的24位音樂教師同臺(tái)競(jìng)技，各顯神通。</h3> <h3> 我們很欣喜的看到，有一些后起之秀，能靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，自然達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，課堂不時(shí)掀起高潮。但也很遺憾的看到，一些老師步入或教學(xué)脫節(jié)、或示范錯(cuò)誤的雷區(qū)；更有個(gè)別的照搬設(shè)計(jì)、盲目模仿，這些老師其實(shí)有著良好的專業(yè)素質(zhì)，只是在教學(xué)方法上沒有辟得蹊徑，著實(shí)令人惋惜。</h3><h3>??第一天 孺子學(xué)校</h3> <h3>??第二天劍聲中學(xué)</h3> <h3>??第三天 拖船初中</h3> <h3>參賽課型主要包括欣賞和唱歌兩大課型</h3><h3>24節(jié)課就不一一列舉，挑幾節(jié)與大家回顧</h3><h3>??欣賞課</h3><h3>《西班牙斗牛舞曲》《卡門序曲》</h3><h3>《老鼠娶親》《豐收鑼鼓》</h3><h3><br></h3> <h3> 這四堂課各有千秋，均有值得借鑒之處。</h3><h3>均有段落欣賞，有總體感受。逐段欣賞時(shí)能充分引導(dǎo)學(xué)生想象，將學(xué)生帶入音樂所表現(xiàn)的情境，分析音樂要素與所表現(xiàn)情緒的關(guān)系，并對(duì)音樂形象能有把握。 </h3><h3>??《西班牙斗牛舞曲》整個(gè)課堂以游戲的形式展開，在去西班牙看斗牛的旅行中自然習(xí)得曲目結(jié)構(gòu)。</h3><h3>??《卡門序曲》各段分析到位，分析后復(fù)聽的環(huán)節(jié)可以推廣，（本地學(xué)生對(duì)歌劇了解甚少，類似這樣的體裁，在時(shí)間允許的情況下，復(fù)聽更好）環(huán)節(jié)緊湊，課堂完整。但學(xué)生的回答過于單一。對(duì)音樂情緒的感受沒有唯一正確的答案，如能讓學(xué)生暢所欲言會(huì)更好。</h3><h3>??《老鼠探親》教師聲情并茂，音樂形象刻畫生動(dòng)。實(shí)踐環(huán)節(jié)稍有欠缺。如實(shí)踐環(huán)節(jié)能更具體會(huì)更有效。</h3><h3>??《豐收鑼鼓》各段設(shè)計(jì)合理，各段欣賞并實(shí)踐演奏后學(xué)生對(duì)民族打擊樂器興趣斐然。但急于全曲操作，使欣賞感受未能提升。略顯倉促。</h3><h3><br></h3> <h3>??唱歌課 </h3><h3>《櫻花》《紅河谷》</h3><h3>兩堂課，學(xué)生均能較準(zhǔn)確的演唱全曲。</h3><h3>尤其是《櫻花》。學(xué)生演唱不僅準(zhǔn)確，并且唱的“有感覺”“”有感情”。教師身著和服，教唱《櫻花》，并帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略日本獨(dú)特的民族音樂文化。整堂課各環(huán)節(jié)處理輕重得當(dāng)，自然流暢。</h3> <h3><br></h3><h3>24課后，我們意猶未盡。</h3><h3>所以，余主任情不自禁評(píng)課，鄒局長(zhǎng)聽后直說：我感到很幸福！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>我們是很幸福，我們音樂老師，一生都沉浸在音樂中。</h3><h3>我們不僅僅是一個(gè)人在上課</h3> <h3>我們的課不僅得到局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注支持</h3><h3>還有學(xué)校支持</h3><h3>有研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)支持</h3> <h1>??市音樂研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)發(fā)聲：</h1> <h3>??徐熠雯：<br></h3><h3> 我們常說，音樂教學(xué)要以審美為核心。優(yōu)秀的音樂是美的，能凈化心靈，陶冶情操。我們教材所選用的音樂無疑都是優(yōu)秀經(jīng)典的音樂。</h3><h3> 那么我們給學(xué)生的音樂美不美？我們教的時(shí)候是否破壞了音樂的美？我們有沒有要求學(xué)生朝著美的方向努力？</h3><h3>唱歌課的基本要求是唱準(zhǔn)，唱好，進(jìn)而唱出它的美。</h3><h3> 欣賞課的基本要求是能感受樂曲的基本情緒、感受它所表達(dá)的思想感情，進(jìn)而體味它的美。</h3><h3> 如果學(xué)生唱著唱著，聽著聽著就沉浸其中，自覺表現(xiàn)出音樂的美，這就是一堂優(yōu)質(zhì)課。</h3><h3>在本次比賽中，我們看到很多優(yōu)秀的例子，但也有部分老師，沒有注意唱歌教學(xué)的音準(zhǔn)，或是采用不適宜的版本供學(xué)生欣賞。</h3><h3>我們需要：</h3><h3>1.加強(qiáng)教學(xué)的專業(yè)性及準(zhǔn)確性；</h3><h3>2.注重示范的標(biāo)準(zhǔn)化；</h3><h3>3.循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，慢慢滲透音樂的美。切勿為了有實(shí)踐環(huán)節(jié)而盲目實(shí)踐。無理解的表現(xiàn)是毫無意義的。</h3><h3>4.不斷充實(shí)自己，以更好的詮釋音樂的美。</h3><h3> 為使音樂課堂更美，我們一起努力??</h3> <h3>??豐思：<br></h3><h3>老師對(duì)素材的把握要準(zhǔn)確，并反復(fù)去研究、解讀素材。好的音樂課堂達(dá)到三個(gè)境界：表情→喚情→傳情。通過反復(fù)的解讀教材，你才能更好的去表達(dá)音樂情感，再進(jìn)一步達(dá)到喚情、傳情。再此，特別建議老師們?nèi)チ私?，學(xué)習(xí)世界三大音樂體系。理論與實(shí)踐結(jié)合，相信你會(huì)對(duì)音樂教學(xué)有更新的認(rèn)識(shí)和想法。</h3> <h3>??萬麗：</h3><h3>1.教學(xué)目標(biāo)要明確：在各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中和所采用的教學(xué)手段要以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)為軸，有易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)、層層深入，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的技能。</h3><h3> 2.突出教學(xué)重難點(diǎn)：整個(gè)課堂教學(xué)中，要突出教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)法在教學(xué)活動(dòng)中突破教學(xué)重難點(diǎn)。突出新授內(nèi)容的訓(xùn)練，在學(xué)生掌握所學(xué)新知識(shí)的前提下，再進(jìn)行擴(kuò)展，才能達(dá)到對(duì)知識(shí)舉一反三、融會(huì)貫通的目的，完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。</h3><h3> 3.求實(shí)：課要上得有實(shí)效，不要流于形式。教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)手段要為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，形式要為內(nèi)容服務(wù)，不要偏離主題。</h3> <h3>??李喬楓：</h3><h3> 教師在課前要分析，理解并吃透教材。教學(xué)目標(biāo)的定位要準(zhǔn)確，在教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)都要清楚地知道，我們?yōu)槭裁匆@么做，怎樣才能達(dá)到我們預(yù)沒的目標(biāo)？</h3> <h3>??鄢敏：</h3><h3> 老師們要注意課堂中各環(huán)節(jié)的過渡和銜接。</h3><h3> 課堂細(xì)節(jié)不夠全面，比如在板書，教態(tài)及專業(yè)術(shù)語的使用上有待進(jìn)一步提高。</h3><h3> 絕大部份老師是第一次參賽的年輕老師，這不光是一個(gè)比賽，也是一個(gè)非常珍貴的聽課培訓(xùn)機(jī)會(huì)，每堂課都有閃光點(diǎn)供我們借鑒，也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我們?nèi)W(xué)習(xí)！通過觀摩，彼此互通有無，取長(zhǎng)補(bǔ)短，找到自己的差距，相互借鑒，才更重要！也是這次比賽的真正價(jià)值所在！</h3> <h3>??吳楨：<br></h3><h3>作為一名音樂教師，平時(shí)要注重加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)，不斷充實(shí)自己，提高自己，這樣在課堂教學(xué)中才能保證有準(zhǔn)確到位的音準(zhǔn)，優(yōu)美的歌聲和流暢的鍵盤。</h3><h3>課堂中的問題設(shè)置也非常關(guān)鍵，問題必須具有導(dǎo)向性和啟發(fā)性，也要注意梯度和層次。問題設(shè)計(jì)得好可以達(dá)到“一石激起千層浪”之效，使教學(xué)任務(wù)順利完成。一旦問題提得不當(dāng)，教師會(huì)處于尷尬的局面，課堂教學(xué)也無法順利進(jìn)行。</h3> <h3><br></h3><h3>??愿我們博采眾長(zhǎng)，課上的越來越好。</h3><h3><br></h3><h1>??讓我們不斷努力??一路幸福！</h1> <h3> </h3><h3><font color="#ff8a00"> 文：徐熠雯</font></h3>