<h3>音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學(xué)能使人獲得智慧，科技可以改善物質(zhì)生活，但數(shù)學(xué)卻能提供以上的一切。</h3> <h3>根據(jù)學(xué)校的計劃，本著提高老師的教育教學(xué)水平，我們數(shù)學(xué)教研組展開了每師一示范課的活動。</h3> <h3>范躍華老師講授《尺規(guī)作圖1》</h3> <h3>完美和諧的課堂氛圍</h3> <h3>激烈熱鬧的小組活動</h3> <h3>范躍華老師整堂課的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容難易適中，注重小組合作探究，同時設(shè)計了帶有操作性的問題，讓孩子們積極參與，整個課堂氛圍很和諧。</h3> <h3>王國強老師講授《尺規(guī)作圖2》</h3> <h3>同學(xué)們認真傾聽線段的垂直平分線的作法</h3> <h3>學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，享受參與的快樂</h3> <h3>王國強老師在課堂上不是簡單的把知識灌輸給學(xué)生，而是注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在習(xí)題的安排上也是獨具匠心，注重小組合作，提高課堂效率。</h3> <h3>韓思怡老師講授《逆命題與逆定理》</h3> <h3>我們就是這么積極，搶著回答問題</h3> <h3>韓思怡老師年輕富有青春活力，深得學(xué)生喜歡。課堂上，韓思怡老師以具有層次性的問題串來引導(dǎo)學(xué)生自主思考，找原命題與逆命題的區(qū)別及聯(lián)系。讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生大膽舉例，解釋，提問，質(zhì)疑。使數(shù)學(xué)不再是一種抽象的對象，冰冷的符號，而是具有真實含義，具有美感的，飽含了學(xué)生真情的活的知識。</h3> <h3>楊亞菲老師講授《線段的垂直平分線》</h3> <h3>一張白紙在楊老師手里兩下就變成了一個教具，讓學(xué)生一目了然。</h3> <h3>楊亞菲老師通過設(shè)置具有層次性，挑戰(zhàn)性的一組組題目，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，規(guī)范解題步驟，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。</h3> <h3>岳慧老師講授《角平分線》</h3> <h3>那數(shù)字、字母、符號、和圖形，在莫測的變幻里，組合出一個神奇的世界，孩子們在圖形的直覺和邏輯推理中，帶著一顆懵懂的心體會數(shù)學(xué)的優(yōu)美和崇高。</h3> <h3>這次示范課，每位老師都盡心盡力，精心準備帶領(lǐng)同學(xué)們一起去感受數(shù)學(xué)之美，將他們的靈感引向深處。</h3> <h3>課后，在組長王國強老師的帶領(lǐng)下，同組老師對每位教師的課都進行了點評，肯定了每位講課教師，對不足之處也提出了建議。<br></h3>