冬日送教暖人心兩校攜手寫新篇 ——海港區(qū)王桂君初中語文名師工作室送教紀實活動十三

趙慧英

<h1><b>　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。冬日里的陽光是一縷縷炫目的希望，灑向美麗的校園。12月2日上午，王桂君名師工作室成員，踏歌而行，相聚在萃文中學，開展送教下鄉(xiāng)活動。</b></h1> <h1><b>　本次活動分兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)由金萍老師和姜旭老師進行課堂教學展示，第二個環(huán)節(jié)進行教學點評。</b></h1> <h1><b>　金萍老師授課內容是人教版七年級上冊第四單元的作文指導：如何突出中心。</b></h1> <h1><b>　金老師由學生對作文的認知入手，輕松自然進入本課的話題“中心”。接著從每個學生都熟悉的課間生活“激趣”，讓學生理解突出中心的方法之一：表情達意確立中心。</b></h1> <h1><b>　這節(jié)課學生變身老師批閱作文，變身醫(yī)生修改作文，變身作家寫作文。在多樣的活動中，在多樣的范文里學生不斷積累了突出中心的方法：選材組材，圍繞中心；詳略得當，顯示中心；細節(jié)描寫，強化中心；畫龍點睛，揭示中心。</b></h1> <h1><b>　姜旭老師講的是人教版八年級上冊第四單元的《白楊禮贊》，是一篇經典課文。</b></h1> <h1><b>　上課之初，姜老師和同學們對文章題目進行了細致的分析。同學們懷著“禮贊”之情高聲朗讀課文，還不忘老師的叮囑，找出文章直接贊美白楊的句子，細心的同學很快便發(fā)現(xiàn)了白楊的“不平凡”，體會到了作者對白楊由淺入深的贊美之情。</b></h1> <h1><b>　然后，姜老師用一個“從哪些方面來贊美白楊樹？</b><b>”的主問題，就帶著學生再次深入文本，從形美、神美體會白楊樹的不平凡。</b></h1><h1><b> 在賞析課文的時候，笑容可親的姜</b><b>老師竟然揚言要把沒有直接描寫白楊的第二段落刪去，可把同學們嚇了一跳，連連出言阻止，此時同學們才明白作者以黃土高原襯托白楊的用意和姜老師的良苦用心。</b></h1> <h1><b>　文章僅僅是贊美白楊樹嗎？在姜老師的引導下，同學們很快就發(fā)現(xiàn)了文章表面上是寫樹，其實處處在寫人。匠心獨運的姜老師適時介紹當時的社會背景，引出我們的主角——“象征手法”，同學們很快就了解了這一寫作手法及其作用，一堂課下來，同學們收獲頗豐。</b></h1> <h1><b>　收獲良多的不只是我們的同學們，還有我們的老師們。瞧！他們多認真！</b></h1> <h1><b>　　“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”。課后兩位美女老師就本課的教學設計和教學目標進行了說課。王桂君工作室及萃文中學的老師進行精彩點評。</b></h1> <h1><b>　王桂君初中語文名師工作室主持人王校長對兩位授課老師的優(yōu)點和不足進行了全面剖析，指出一節(jié)好課一定要貼近學生生活，從學情出發(fā)，注意教學的序列化。王校長的點評高屋建瓴、專業(yè)、全面、透徹，展現(xiàn)出一名優(yōu)秀教師深厚的教學功底，贏得全場一陣陣掌聲！</b></h1> <h1><b>　　心中有山水，胸中有丘壑。活動最后，萃文中學的張薇薇主任對本次活動進行了總結。她首先肯定了兩位授課老師的精彩表現(xiàn)，指出兩位老師起到了很好的示范作用，做到了心中有課標、眼中有學生、手中有方法。并希望在場老師能把今天學到的新方法新理念運用到今后的教學實踐中，讓我們的教學更加扎實、更加高效！</b></h1> <h1><b>　　一花獨放不是春，百花齊放春滿園。送教下鄉(xiāng)，一直以來都是王桂君名師工作室承擔示范輻射任務的主要方式。每次活動前王校長都精心組織，帶領工作室成員用心準備，從課堂教學入手，圍繞初中語文教學最關注的問題展開研討，為兄弟學校帶去值得借鑒的方法，充分發(fā)揮了名師工作室的輻射引領作用，也提高了工作室成員的教學能力和水平。</b><br></h1><h1><b> 冬陽正暖，王桂君名師工作室走在前進的路上！</b></h1>