<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 根據(jù)內(nèi)江市教育局《關(guān)于選派干部到成都高新區(qū)學(xué)校跟崗研修學(xué)習(xí)工作方案》及資中縣教育和體育局的安排，我有幸被分派到成都高新區(qū)錦暉小學(xué)進(jìn)行為期兩個月的跟崗研修學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 2019年10月25日的行前會上，內(nèi)江市教育局黨組書記、局長黃英同志，內(nèi)江市教育工委副書記王全友同志分別對大家提出了要求和希望。</h3> 黃英局長希望大家珍惜這次跟崗學(xué)習(xí)的機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，善于總結(jié)、提煉、發(fā)現(xiàn)跟崗學(xué)校好的方法、作風(fēng)、方式和經(jīng)驗(yàn)，同時也希望大家將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，活學(xué)活用，把先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗(yàn)帶回內(nèi)江，帶回各自的縣區(qū)和學(xué)校。 王全友副書記希望大家塑好內(nèi)江形象，遵守跟崗學(xué)校的組織紀(jì)律，主動融入，學(xué)有所思，學(xué)有所獲。 2019年11月1日，帶著珍惜，帶著憧憬，帶著微笑，帶著欣賞他人的心情，在內(nèi)江市教育局人事科王曉英科長的帶領(lǐng)下，我們一行12人踏上了“成都高新區(qū)學(xué)校跟崗研修學(xué)習(xí)”的旅程，期待著在學(xué)習(xí)旅程中與同仁們相識、相知、相學(xué)，渴望與學(xué)員們分享經(jīng)驗(yàn)、交流心得、智慧共生! <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2019年11月在錦暉小學(xué)跟崗研修學(xué)習(xí)了一個月，其間還參與了研修小組集中到高新區(qū)錦暉小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、錦城小學(xué)、玉林中學(xué)開展的四次研修交流學(xué)習(xí)活動，圓滿完成了第一階段的跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。</p> 2019年11月14日，走進(jìn)“為生命而教育”的成都高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。 研修小組一行被教學(xué)樓上耀入眼簾的“讓每一個生命自由生長”八個大字所吸引。 隨著學(xué)員們的深入走訪，大家既感慨于學(xué)?，F(xiàn)代化的操場、精巧設(shè)計(jì)的園林式教學(xué)樓以及各類功能室的完備與先進(jìn)，更關(guān)注實(shí)驗(yàn)小學(xué)在教育、人文、科技浸潤上做的細(xì)思與巧思。 實(shí)小以“每朵花都有自己的美麗”為主題在教學(xué)樓入口展示了每位孩子進(jìn)入一年級時的照片，吸引很多畢業(yè)的孩子回訪母校來看自己當(dāng)初的模樣。 實(shí)小將學(xué)校的文化集萃做成手控模具以亂序置于墻上，學(xué)生可以自行理解動手組詞。 實(shí)小的班級走廊由各班家委會精心打造，每月一主題，全年十不同；實(shí)小在上樓階梯立面溫馨貼出各國國旗，在樓梯空隙裝置花架，一步一景，安全美觀。 現(xiàn)場實(shí)地走訪及交流活動結(jié)束后，研修小組在學(xué)校閱覽室召開了研討交流會。會上大家各抒己見，點(diǎn)評說高新實(shí)小是一所富于理性、洋溢激情、生機(jī)盎然的創(chuàng)新型學(xué)校。大家比較上一周調(diào)研的錦暉小學(xué)發(fā)現(xiàn)兩校共性在于對學(xué)校辦學(xué)思想與文化集萃的精心提煉，不同在于各自深挖自身特色并全方位貫徹延續(xù)。 2019年11月20日，走進(jìn)成都高新區(qū)錦城小學(xué)，聚焦“樂群學(xué)堂”課堂教研。 錦城小學(xué)在“樂群教育”思想的引領(lǐng)下不斷探索以人為本，以兒童為中心，變“課堂”為“學(xué)堂”的課堂教學(xué)模式。 成都市教科院基教所副所長張碧榮充分肯定了錦城小學(xué)數(shù)學(xué)研究團(tuán)隊(duì)所取得的成果務(wù)實(shí)有效，他認(rèn)為“樂群”的思想使課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評價實(shí)現(xiàn)了從點(diǎn)到面的建構(gòu)，把學(xué)生從狹小的學(xué)習(xí)空間解放出來，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會。 成都高新區(qū)教育發(fā)展中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員曾亮在發(fā)言中指出錦城小學(xué)呈現(xiàn)的階段成果匯報，不僅有數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)存在，“學(xué)科+”的內(nèi)容也體現(xiàn)得非常充分。教研員王曉明也指出希望學(xué)校繼續(xù)沿著“以兒童為中心，以教材為基點(diǎn)”的理念，高度把握學(xué)科本質(zhì)，以多種手段輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)得更輕松更愉快，繼續(xù)行走在小學(xué)數(shù)學(xué)樂群學(xué)堂的研究之路上。 現(xiàn)場教研及實(shí)地走訪活動結(jié)束后，研修小組召開了研討交流會。會上大家結(jié)合教研，紛紛提出了自己的想法和建議，大家認(rèn)為錦城小學(xué)深耕細(xì)研，持續(xù)以兒童為中心，以教材為基點(diǎn)，利用集群的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生“悅身心?會合作?善思辨”的樂群品質(zhì)，形成的以“樂群”為主要特征的課堂一體化實(shí)踐模式，營造了良好的學(xué)校課堂教育生態(tài)。 2019年11月27日，走進(jìn)“琢玉成器，育才成林”的成都高新區(qū)玉林中學(xué)。 研修小組在玉林中學(xué)校長助理劉彬、紫荊校區(qū)負(fù)責(zé)人校長助理譚強(qiáng)、辦公室副主任曾憲琳的帶領(lǐng)下，來到紫荊校區(qū)參觀了學(xué)校的國學(xué)廣場和蓓蕾園，感受校園景觀體現(xiàn)的玉林文化和玉林精神的傳承。譚校助介紹了玉林中學(xué)紫荊初中情況，iDream課堂、選修課等特色課程。學(xué)員們對玉林中學(xué)紫荊校區(qū)國學(xué)廣場的創(chuàng)意布置和玉林文化集萃與校園景觀的自然交融給予了高度贊揚(yáng)。 接著研修小組一行在校長助理劉彬、肖家河校區(qū)負(fù)責(zé)人校長助理孫棟、辦公室副主任王惠的帶領(lǐng)下來到玉林中學(xué)肖家河校區(qū)現(xiàn)場參觀，孫校助介紹了玉林中學(xué)籃球隊(duì)、校園空竹等藝體特色活動，學(xué)員們對學(xué)校資源的合理整合利用和先進(jìn)的教育理念給予了充分肯定。 最后，研修小組乘坐玉林中學(xué)交通車前往玉林總部芳草校區(qū)。大家在校長助理劉彬的帶領(lǐng)下參觀了該校區(qū)文化集萃展示長廊、班級文化墻、校內(nèi)文化地標(biāo)、特色課程展板等。 校長助理劉彬首先通過播放學(xué)校宣傳片讓大家初步了解玉林中學(xué)，隨后以《琢玉成器，育才成林》為題，從學(xué)校校區(qū)建設(shè)、辦學(xué)歷史、特色建設(shè)等方面介紹了玉林中學(xué)的基本情況，闡述了學(xué)校的文化內(nèi)涵，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況對學(xué)校“一校三區(qū)兩部六線”管理模式和年級組“組閣”責(zé)任制進(jìn)行介紹。學(xué)員們對劉校助所述的“三流的學(xué)?？葱ｉL，二流的學(xué)?？粗贫?，一流的學(xué)?？次幕币约八鳌蹲劣癯善鳎懦闪帧分黝}報告感觸頗深。最后，玉林中學(xué)跟崗副校長黃傳寶作為研修小組代表發(fā)表感言?！叭?，琢玉成器，砥礪前行,步履鏗鏘；三次創(chuàng)業(yè)，育才成林，滋蘭樹蕙,桃李芬芳?！? 2019年11月6日，走進(jìn)“織錦成暉”的成都高新區(qū)錦暉小學(xué)。 在錦暉小學(xué)副校長宋武軍的帶領(lǐng)下，研修小組一行參觀了學(xué)校的文化理念集中展區(qū)、教學(xué)樓和運(yùn)動場。 宋武軍從學(xué)校校區(qū)建設(shè)、辦學(xué)歷史、特色建設(shè)等方面介紹了錦暉小學(xué)的基本情況，闡述了學(xué)校的文化內(nèi)涵。 大家對錦暉小學(xué)校方的分享交流一致認(rèn)可、高度評價，也結(jié)合自身工作實(shí)際與宋校長進(jìn)行了互動交流。 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 錦暉小學(xué)是一所以“追尋兒童自我教育的和諧境界”為核心教育理念，朝著“織錦成暉”的辦學(xué)愿景，以豐富的課程、特色的活動，致力于書香校園、藝趣校園建設(shè)的成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。</p> <h3> 進(jìn)入校園，首先映入眼簾的是教學(xué)樓上學(xué)校的LOGO，標(biāo)志整體秉承“織錦成暉”的辦學(xué)愿景進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì);并以“錦”字拼音首寫字母“J”變形而來，從右到左延展來形成了一-朵含苞待放的花朵，以此比喻為孩子們，同時也象征著小學(xué)是孩子們快樂成長勤奮學(xué)習(xí)的樂土這一直觀的校園主題;標(biāo)志整體又以徐徐展開的書卷變形而來，更加充分地體現(xiàn)了小學(xué)這一本書香之地的基本特征。</h3> <h3> 學(xué)校成立于2010年，地處成都市天府新城，校園占地約30畝，共有39個教學(xué)班，111個教職工，1761個學(xué)生。近年來，由于辦學(xué)特色突顯、教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)先、育人成效顯著獲得社會的各界人士的高度認(rèn)同。</h3> <h3>學(xué)校愿景：織錦成暉<br> 織，行為，意為符合兒童健康成長的教育行為；<br> 錦，美麗的絲綢，意為圍繞教育目標(biāo)投射的諸多教育元素；<br> 成，成為、成就；<br> 暉，陽光，光輝，意為溫暖、美好的校園生活；<br> 以教育行動，整合資源，讓學(xué)生享有美好的校園生活。<br>育人目標(biāo)：培育自信、自主，和諧發(fā)展的兒童<br>校訓(xùn)：自信成長 自主發(fā)展<br></h3> 學(xué)校校訓(xùn) <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們的三位導(dǎo)師！</p> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在錦暉小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的第一個月里，我共參與部門會議7次，教研活動6次，聽課20節(jié)。這一次次零距離的接觸和學(xué)習(xí)，讓我的心一次次被感動沖擊，思想的潮水在不時地翻滾澎湃。</p> 這個“書香、藝趣、樂創(chuàng)”的教育殿堂，讓我真真切切地感受到：一所學(xué)校的成功，不是因?yàn)樽龀闪艘患忠患钠潦?，而是因?yàn)橛幸蝗喝讼蛲粋€方向不停地努力而形成的一種狀態(tài)。在這里，我看到了一個高度協(xié)作統(tǒng)一，執(zhí)行力強(qiáng)的最暖錦暉領(lǐng)導(dǎo)班子；一支作風(fēng)扎實(shí)，團(tuán)結(jié)高效的最善錦暉教師隊(duì)伍；一個自信、自主，和諧發(fā)展的最真錦暉小主人群體；而這也正是錦暉小學(xué)獨(dú)特的學(xué)校文化和豐富的教育內(nèi)涵所展現(xiàn)出的真實(shí)縮影與寫照。 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 錦暉小學(xué)以課程為載體、課堂為核心、課題為引領(lǐng)，“課程、課堂、課題”三課聯(lián)動，整體推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，取得顯著成果。下面，我想僅從錦暉小學(xué)的“課程·課堂·課題——三課聯(lián)動推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”這一方面談?wù)勛约旱乃伎己腕w會：</p> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>一、以課程為載體，給予兒童充分的選擇機(jī)會</b></p><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 錦暉小學(xué)以“自我教育”為突破點(diǎn)，在育人目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，將國家、地方、校本課程進(jìn)行整合梳理，按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)科劃分為“道德與實(shí)踐、語言與人文、體育與健康、數(shù)學(xué)與科技、藝術(shù)與審美”五大版塊，初步形成基于核心素養(yǎng)的“自主”課程體系。</p> <div style="text-align: left;">（一）道德與實(shí)踐</div><h3> 1.道德與法治拓展課程通過學(xué)校主題德育活動如晨會、主題班隊(duì)會聯(lián)系學(xué)生生活，內(nèi)容豐富多彩。</h3><h3> 2.綜合實(shí)踐活動拓展課程通過“自主體驗(yàn)式”如全校性社會實(shí)踐活動、親子戶外實(shí)踐活動及社區(qū)體驗(yàn)活動、德育課程主題活動等方式開展，倡導(dǎo)學(xué)生“自主設(shè)計(jì)”、“自發(fā)組織”家校聯(lián)動，共創(chuàng)共育。</h3><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3.理財課程</p><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 學(xué)生通過課內(nèi)外表現(xiàn)獲得一定數(shù)量的“學(xué)童幣”，并在“小超市體驗(yàn)活動”將其使用，以此奠基學(xué)生的“理財”意識，發(fā)展社會綜合能力。</p><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></p> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 4.公益活動課程</p><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過家長進(jìn)課堂活動整合家長的資源優(yōu)勢，營造學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的合力育人環(huán)境。通過讓學(xué)生參與周末、暑假社區(qū)實(shí)踐活動，培養(yǎng)少先隊(duì)員的實(shí)踐能力，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的要求。</p> <h3>（二）語言與人文<br> 1.語文拓展課程<br> 錦暉小學(xué)式“新海量閱讀課程”在語文課上“對話偉人、享受經(jīng)典”，形成了錦暉小學(xué)特色“詩意語文”、“經(jīng)典語文”、“海量語文”。<br> 國學(xué)誦讀課程以“成都市國學(xué)誦讀示范學(xué)校”為基礎(chǔ)，結(jié)合新海量閱讀活動的開展，組織學(xué)生誦讀經(jīng)典。<br> 2.書法課程<br> 開設(shè)硬筆書法：1-3年級各班，每周開設(shè)一節(jié)硬筆書法（寫字）課；軟筆書法：3-6年級各班，每周開設(shè)一節(jié)毛筆（書法）課；書法興趣小組，每周三、四下午放學(xué)后授課培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力。<br> </h3> 排隊(duì)等候吃飯的時間也要好好利用起來閱讀！<br><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3.英語拓展課程</p><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 開展豐富的全球熱點(diǎn)主題課程、豐富多彩的西方節(jié)日文化主題課程、國內(nèi)外活動課程、外教進(jìn)校園課程拓展學(xué)生的國際視野，增進(jìn)國際理解，培養(yǎng)學(xué)生跨國文化意識。</p><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 4.豐富多彩的城市少年宮社團(tuán)活動課程</p><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 開展軟筆書法提高、硬筆書法提高、文學(xué)鑒賞、戲劇表演、繪本閱讀、國際地理、經(jīng)典誦讀、英語劇等具有文化底蘊(yùn)的社團(tuán)活動課程，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，為他們成長提供舞臺。</p> <h3>（三）體育與健康<br> 1.“一大球一小球”體育拓展課程<br> 通過落實(shí)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，對體育課進(jìn)行拓展。學(xué)校每班每周拿出一節(jié)體育課開設(shè)籃球，三年級拿出一節(jié)體育課開設(shè)網(wǎng)球。堅(jiān)持體育“一大球一小球”的課程建設(shè)，讓籃球、網(wǎng)球運(yùn)動成為孩子終生喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目！<br> 2.生命?生態(tài)?安全拓展課程<br> 開設(shè)心理健康課程，通過心理輔導(dǎo)相關(guān)的主題班隊(duì)會活動，沙盤游戲個體、團(tuán)體活動培育學(xué)生豐富的心理元素，矯正各種消極病態(tài)的心理，解決學(xué)習(xí)生活、實(shí)踐中的心理問題，以心靈之花的培育生長綻放生命的道德之花。<br> 3.特色體育課程<br> 引入新興的運(yùn)動項(xiàng)目，精選一些與時俱進(jìn)、深受學(xué)生歡迎的項(xiàng)目如高蹺、氣排球、田徑、籃球、足球、網(wǎng)球、健美操等選修課，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠得到快樂，并且在生活中可以成為休閑娛樂的方式，促進(jìn)學(xué)生的健康參與、娛樂和運(yùn)動。</h3> <h3>（四）數(shù)學(xué)與科技</h3><h3> 1.數(shù)學(xué)拓展課程</h3><h3> 開設(shè)思維游戲課程</h3><h3> 2.科學(xué)、信息技術(shù)拓展課程<br> 學(xué)校開設(shè)建筑模型、航海模型、車輛模型、電腦繪畫、機(jī)器人、飛疊杯、3D打印、創(chuàng)意機(jī)關(guān)王等豐富多彩的選修課，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力。并利用學(xué)習(xí)科技節(jié)的契機(jī)，開展科創(chuàng)活動。</h3><h3> 3.數(shù)思拓展課程<br> 開設(shè)趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)開心辭典思維拓展選修課，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。開設(shè)國際數(shù)棋選修課，訓(xùn)練、開發(fā)學(xué)生的多種智力因素，培養(yǎng)學(xué)生想象思維、發(fā)散性思維與聚合性思維、數(shù)學(xué)比較能力、數(shù)學(xué)猜想思維，促進(jìn)學(xué)生智力五要素（觀察力、記憶力、想象力、推理力、判斷力）的發(fā)展。</h3> <h3>（五）藝術(shù)與審美<br> 1.音樂拓展課程<br> 開設(shè)豎笛課、口風(fēng)琴課程<br> 2.美術(shù)拓展課程<br> 美術(shù)拓展課程以核心素養(yǎng)為方向，以“大”美術(shù)“微”課堂為路徑，構(gòu)建美術(shù)特色課程平臺，建立有效教育資源，為打造高效美術(shù)核心課堂奠定基礎(chǔ)。<br> 開設(shè)泥塑課程，建立陶藝工作室，利用美術(shù)課時間，1-6年級每學(xué)期8節(jié)泥塑課。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及造型能力。<br> 開設(shè)巖彩課程，利用美術(shù)課時間，3-6年級每學(xué)期8節(jié)巖彩課。<br> </h3> <h3>好可愛的孩子，好濃厚的藝術(shù)氛圍！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3.藝術(shù)素養(yǎng)課程</p><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 開設(shè)管樂、合唱、表演、國畫、水彩、紙塑、版畫、巧手制作、兒童畫、指印畫、十字繡、簡筆畫等豐富的課程。提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的世界觀、人生觀及價值觀，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂、滿足，彰顯自由與個性。</p> <h3> 2019年11月4日，錦暉小學(xué)男童合唱團(tuán)參加第五屆中國西部交響樂周——昆明聶耳大型交響合唱《啟鳴之聲》音樂會表演。</h3> <h3><b> 二、以課堂為核心，促進(jìn)學(xué)生生命成長</b></h3><h3> 為讓學(xué)生回歸學(xué)習(xí)主體、成為課堂活動的主人，錦暉小學(xué)自主創(chuàng)建“小主人學(xué)堂”課堂教學(xué)模式，以課堂為核心，促進(jìn)學(xué)生生命成長。小主人學(xué)堂通過四個教學(xué)主張:兒童學(xué)堂、學(xué)為中心、全育學(xué)堂、生態(tài)學(xué)堂；三個教學(xué)流程：課前導(dǎo)學(xué)、課中體驗(yàn)、課后延伸；五個教學(xué)原則：基礎(chǔ)性原則、民主性原則、活動性原則、層次性原則、開放性原則；五種教學(xué)方式：教學(xué)雙軌互動制、“課內(nèi)海量閱讀”創(chuàng)新課型、融合性教學(xué)、反思性學(xué)習(xí)、論辯式教學(xué)，將教、研、培有機(jī)融合，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，建構(gòu)學(xué)生自主的課堂，拓展學(xué)生自我發(fā)展的空間、機(jī)會、平臺，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康、生動活潑的成長。</h3> 走進(jìn)錦暉“小主人學(xué)堂”！ <h3> 夏嘉琪老師執(zhí)教音樂課《做迷藏》，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，采用聽、歌詞接龍、跟唱、動作表演、游戲相結(jié)合的形式進(jìn)行直觀教學(xué)。</h3> 王琦老師執(zhí)教《好吃的水果》，教學(xué)理念新穎，通過猜謎語、表演吃水果的表情，觀察作品引導(dǎo)學(xué)生體會繪畫創(chuàng)作的細(xì)節(jié)、動作、聯(lián)想、夸張手法，從而教給學(xué)生繪畫方法。 <h3> 宦玠老師執(zhí)教美術(shù)課《花點(diǎn)心》，整節(jié)課由一個故事情境貫穿始終，非常有趣，教學(xué)形式多樣，十分注重提高學(xué)生視覺感受力，開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生想象空間。</h3> 程燕校長親自指導(dǎo)上課教師。 <h3> 郭峰老師執(zhí)教美術(shù)課《表示動物的一個動作特征》，注重細(xì)節(jié)處理，準(zhǔn)備充分。</h3> 李婷老師執(zhí)教語文課《月光曲》，親切的教態(tài)，甜美的聲音，表達(dá)情境緩緩道來，讓課堂如沐月光。 夏婷娟老師執(zhí)教數(shù)學(xué)課《小雞吃食》，特別注重孩子用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題情境，注重數(shù)感的培養(yǎng)，很好的把抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維。 <h3> 周小峰老師執(zhí)教音樂課《放牛山歌》，對歌曲特色理解到位，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力。</h3> 黃夏瑤老師執(zhí)教體育課《雙腳跳》，關(guān)注所有學(xué)生，結(jié)構(gòu)清晰，動作要點(diǎn)講解到位，組織有序。 馬媛媛老師執(zhí)教音樂課《跳圓舞曲的小貓》，通過讓學(xué)生聽樂曲的節(jié)拍以及隨音樂舞蹈讓學(xué)生了解和體驗(yàn)圓舞曲的音樂特點(diǎn)。馬老師層層引導(dǎo)、步步深入、化繁為簡、變抽象為具體，不失為一節(jié)值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀音樂隨堂課。 <h3> 沈陽老師執(zhí)教體育課《踩高蹺跨越障礙物》，注重訓(xùn)練學(xué)生協(xié)調(diào)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力及克服恐懼的心理承受能力。孩子們戰(zhàn)勝恐懼后的成功感讓自己更自信，從而與錦暉小學(xué)的校訓(xùn)自信成長、自主發(fā)展相契合。</h3> 我們積極參與課堂教學(xué)。 曾薇老師執(zhí)教《狐貍分奶酪》，結(jié)構(gòu)清晰，層次明了，評價語言豐富，教學(xué)手段多樣化，充分調(diào)動學(xué)生積極參與課文理解。 我們認(rèn)真聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)。 <h3><b>三、以課題為引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展</b></h3><h3> 錦暉小學(xué)以“書香校園”、“藝趣校園”、“樂創(chuàng)校園”特色發(fā)展為抓手，將建成“教育教學(xué)高質(zhì)量”、“教師隊(duì)伍高素質(zhì)”、“學(xué)校治理高水平”、“社會滿意度高認(rèn)同”的“四高”學(xué)校。其“書香”、“樂創(chuàng)”兩大特色均以課題為引領(lǐng)，整體推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。</h3><h3><br></h3> <h3>（一）積淀“書香”，讓校園靜下來<br> 1.工作目標(biāo)<br> 以生為本，以市級課題《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生全科閱讀實(shí)踐研究》的研究為契機(jī)，全面構(gòu)建以“全科閱讀”為突破口的新的課程體系，教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論、解讀中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，通過思考學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)科閱讀素養(yǎng)的關(guān)系，不斷厘清學(xué)科“閱讀”要素，關(guān)注閱讀材料（內(nèi)容）與閱讀能力指導(dǎo)策略，清晰地把握學(xué)科閱讀素養(yǎng)發(fā)展的階段目標(biāo)，站在“全面育人”的角度，重新審視學(xué)科課程的育人價值，牢固樹立“綜合育人”的理念。從課程到課堂，再到課題，教師、學(xué)生、家長、學(xué)校四位一體，打造書香校園，引導(dǎo)全體師生熱愛閱讀，入校即靜，入室即學(xué)，靜心閱讀，專心思考，勤于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，呈現(xiàn)更為優(yōu)質(zhì)的教育生態(tài)，突顯教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。<br> 2.實(shí)施途徑<br> ?。?）德育固本<br> 堅(jiān)持立德樹人，通過全科閱讀引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價值觀，落實(shí)意識形態(tài)教育、傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育，厚植愛國情懷、弘揚(yáng)天府文化、傳承高新精神，通過國旗下班級主題展演、班隊(duì)主題活動、校外研學(xué)實(shí)踐等來搭建閱讀輸出的平臺。構(gòu)建“錦星”德育課程體系，形成“錦星”評價體系統(tǒng)，助推學(xué)生常規(guī)教育的提升。<br> ?。?）課程引領(lǐng)<br> 全面滲透“全科閱讀”理念，調(diào)整、完善基于核心素養(yǎng)的“自主”課程體系，減少測評結(jié)果差、學(xué)生興趣不濃、淺學(xué)習(xí)的選修課程門類，增加探究性、綜合性、深度學(xué)習(xí)的選修和綜合性強(qiáng)的校本課程門類。 <br> （3）課堂建構(gòu)<br> 全面滲透“全科閱讀”理念，不斷明晰和豐富“小主人學(xué)堂”概念及教學(xué)方式，形成錦暉特色的“全科閱讀”的課堂樣態(tài)和模式，豐富其內(nèi)涵。<br> ?。?）成果激勵<br> 通過主題活動、表演、案例、論文集、作品集等多種形式積淀、固化書香校園建設(shè)的成果，通過主題閱讀節(jié)，從兒童的視角出發(fā)，讓全科閱讀理念深入學(xué)生、教師、家長人心，不斷夯實(shí)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，助推學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，播下“自由閱讀”的種子，讓學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)的“悅讀人”，形成學(xué)校鮮明的書香特色。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（二）激發(fā)“樂創(chuàng)”，讓校園活起來</p><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1.工作目標(biāo)</p><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 著眼學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以國家級課題《小學(xué)推進(jìn)STEM教育的實(shí)踐策略研究》的研究為契機(jī)，加快學(xué)?？苿?chuàng)教育的步伐，力爭通過三年的時間達(dá)到全區(qū)領(lǐng)先水平。持續(xù)推進(jìn)“四象限模式”STEM教育課程群的建設(shè)，完成課題研究結(jié)題任務(wù)，進(jìn)一步滲透創(chuàng)新教育理念，擴(kuò)大師生的參與面，構(gòu)建教師、學(xué)生、家長、公眾的學(xué)習(xí)共同體，探索STEM教育的立體培養(yǎng)路徑，培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)科創(chuàng)知識與能力的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生成為既有創(chuàng)新思維，又有解決實(shí)際問題能力的人，讓學(xué)生成為未來生活的“創(chuàng)造者”。 </p><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </p> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2.實(shí)施途徑</p><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （1）全面普及</p><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 加快創(chuàng)新教育的普及。聘請專家團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建創(chuàng)新教育教師培養(yǎng)的支持系統(tǒng)，擴(kuò)大培養(yǎng)STEM教育種子教師和智慧教育種子老師。通過購買和研發(fā)，推進(jìn)機(jī)器人課程、STEM創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室課程、編程課程建設(shè)，在原有試點(diǎn)班的基礎(chǔ)上，將創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室課程普及到三到六年級。在豐富多彩的科創(chuàng)活動中培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)力。</p><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 加快學(xué)校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，添置和更新設(shè)施設(shè)備，為老師和學(xué)生開展日常教育教學(xué)提供硬件基礎(chǔ)；強(qiáng)化信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)，讓老師們對教育教學(xué)常用軟件（如Word、Smart）有新的認(rèn)識，加快對現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變革提供更廣闊的空間，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造；優(yōu)化完善“錦暉小學(xué)APP”，為城市學(xué)校少年宮社團(tuán)開課提供選課支持。</p> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （2）深化研究</p><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過國家級STEM課題的研究深化和推廣，從課堂到課題，深化研究。通過持續(xù)開展智慧果園、未來之城、我給未來小甜點(diǎn)、科技夏令營等項(xiàng)目，落實(shí)“四象限模式”STEM教育課程群建設(shè)，提煉、總結(jié)學(xué)校創(chuàng)新教育的模式。</p> <h3> 不登高山，不知山之高也；不臨深溪，不知地之厚也。在學(xué)習(xí)的過程中我看到了很多，思考了很多，也收獲了很多：很多沒有讀懂的教育真諦，很多沒有悟透的教育思想，很多沒有看到的教育創(chuàng)新點(diǎn)……一個月的跟崗學(xué)習(xí)時間不長也不短，卻也讓我清晰地認(rèn)識到，錦暉小學(xué)的“課程、課堂、課題”的三課聯(lián)動不是嘴上的響亮口號，而是在在教育實(shí)踐中，經(jīng)過倡導(dǎo)、培育、積淀和鞏固，逐步形成的學(xué)校師生認(rèn)同和遵守的教育教學(xué)行動指南。我相信在“織錦成暉”的辦學(xué)愿景指引下，錦暉小學(xué)這支團(tuán)隊(duì)一定會建成“教育教學(xué)高質(zhì)量”、“教師隊(duì)伍高素質(zhì)”、“學(xué)校治理高水平”、“社會滿意度高認(rèn)同”的“四高”學(xué)校，培育出“自信、自主、和諧發(fā)展”的兒童。</h3><h3> 一路走來，且行且思。在第二個月的學(xué)習(xí)中，我將不忘初心，繼續(xù)行走在學(xué)習(xí)路上，以一個錦暉人的行動點(diǎn)燃教育激情，用智慧放飛教育夢想！<br></h3>