<h3> 2019年12月2日，隆林各族自治縣新州第三小學在這初冬時節(jié)開展了“2019年秋季學期師資培訓”本次培訓是以外出參加學習回來的教師們的“學習、分享、提升”為主要內(nèi)容。</h3> <h3> 韋德華校長給老師們分享了《在學習中分享·在分享中提升》，主要說明了六個要點：</h3><h3>一抓項目，打造學校特色品牌。</h3><h3>二借外力，構(gòu)建校本課程體系。</h3><h3>三夯基礎(chǔ)，實踐助力學生發(fā)展。</h3><h3>四架橋梁，工會協(xié)調(diào)學校運作。</h3><h3>五搭平臺，促進教師專業(yè)成長。</h3><h3>六講故事，傳播文化弘揚精神。</h3><h3>并結(jié)合我校的實際情況，提出了具體做法。</h3> <h3> 田春梅老師、張巖老師對2019年秋全國小學英語前沿課堂研訓進行匯報。本次研訓由前沿報告、前沿課堂和問課議課三部分組成。共包含六個主題的課堂觀摩研訓單元，涵蓋小學三到六年級英語語篇教學下的語音與拼讀、交際用語、繪本故事閱讀、非故事類閱讀、讀寫結(jié)合以及綜合運用等多種特色課型，精彩紛呈，兼具研究和學習價值。</h3><h3> 通過本次學習，我們英語課堂中應做到落實課堂，也要聯(lián)系生活實際，把有生命力的課堂展示給學生，讓學生舉一反三，讓學生不僅獲得知識，還能掌握技能。課堂中可以運用游戲，歌曲等方式來激發(fā)學生的學習興趣，達到學習的目的。</h3> <h3> 黃媛媛老師以陳子斌老師的《“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下班主任工作的變革與創(chuàng)新》的課程學習，其中選擇互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展來反饋學習。在教學上，可使用網(wǎng)易公開課、學樂云課堂等輔助教學；在文件辦公上，可使用文字識別、掃描王等辦公?；钣枚喾N網(wǎng)絡課堂，促進學生的全面發(fā)展，提高學生上課的積極性。班主任可通過網(wǎng)絡的便利，給學生觀看勵志電影，促進學生的品行道德價值觀發(fā)展。網(wǎng)絡的發(fā)展必將與教育不可分開，利用網(wǎng)絡促進新時代教師的發(fā)展，促進教育的改革。</h3> <h3> 徐素英老師針對《班級管理研究與有效溝通藝術(shù)》的學習進行匯報，提出語言溝通的重要性，認為管理的秘訣就是溝通、溝通、再溝通，并對“如何提高課堂管理能力？”進行講座。她結(jié)合豐富生動的課堂教學管理案例,對案例進行了深入淺出的剖析，提出了班級管理中表達的三個策略和班級管理中的傾聽的三個策略。</h3> <h3> 一、熊麗老師在匯報中提到“怎樣體現(xiàn)音樂學科教學的基本特點”應該做到以下幾點：突出音樂性要求教師關(guān)注音樂的本體，無論是欣賞課、唱歌課，還是器樂課、創(chuàng)作教學，都要始終貫穿音樂的語言。在備課時，投入自己投入作品當中去，走進課堂之前，要先領(lǐng)略音樂。突出審美性審美教育以“美”為最高境界，其基本精神是愉悅性，創(chuàng)建性的。所以教師要遵循“美”的原則，在音樂中激發(fā)孩子們的興趣，使孩子們在音樂中找到愉快的心情，并積極創(chuàng)造、體驗音樂的美。</h3><h3> 二、熊老師還提到“音樂并沒有標準答案”：音樂的非語言性使音樂理解具有“不確定性”和“多解性”兩個特點。音樂學習的關(guān)鍵是學習者自身的感受和體驗。新課標“對感受與欣賞”領(lǐng)域教學提出的兩個重要的教學指導性建議是“教學中應激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，鼓勵學生對所聽音樂表達獨特的感受與見解。</h3> <h3>全體教師認真地聆聽、認真地做筆記！</h3> <h3> 通過本次的師資培訓，大家都認識到我們教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，來促進教與學的改革深化！</h3>