貼近學生思維，讓學習真實發(fā)生

莒南一小王雪麗

<h3>　　為充分發(fā)揮小學數(shù)學名師的示范、引領、輻射、帶動作用，推動小學數(shù)學教師的專業(yè)成長，我們相約冬季，相約臨沂實驗四小，相約臨沂市小學數(shù)學名師工作室教學研討會。</h3> <h3>　　這就是我們兩天半的學習課程，課程滿滿，名師云集，一場數(shù)學盛宴就這樣拉開了帷幕。</h3> <h3>　　這次學習的最大特點就是同課不同構，同樣的課題不同的老師、不同的結構，課堂呈現(xiàn)出的效果也是異彩紛呈，各有千秋。我想這應該就是同課不同構帶給我們的視覺與精神上的思維撞擊。首先我們聽到的是三節(jié)《平均分》，分別由韓老師、劉老師和于老師執(zhí)教。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　韓老師這節(jié)課行如流水，讓學生在已有知識經(jīng)驗的基礎上，掌握平均分的相關知識，課堂生動有趣，由生動的故事貪吃的豬八戒分桃引入，由淺入深從不平均分到平均分再到沙和尚的加入，課堂層次感分明，循序漸進的讓學生在不斷地對比過程中認識平均分，學會平均分。</h3> <h3>　　而劉老師的這節(jié)課則特別注重學生對平均分的感受和體驗，課堂上注重引導學生數(shù)學語言的規(guī)范表達，通過讓學生動手操作，交流，展示等一系列活動讓學生在一輪一輪的平均分中抽離出平均分的概念。讓我們感受到真實的常態(tài)課堂。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　于老師特別注重知識的連貫性，縱觀三節(jié)課是美美不同，各有精彩。之后就是精彩的評課環(huán)節(jié)！</h3> <h3>　　下午三位老師給我們帶來的是我們數(shù)學中的難題甚至可以說是數(shù)學教學中不可承受之重——《筆算除法》。</h3> <h3>　　三節(jié)課都是借住小棒讓學生理解筆算除法的算理和算法。孟老師注重學生知識的生成，在學生的思維點上進行不斷地引導。宗老師則注重直觀操作，讓學生明白每一步的含義，思維獨特。王老師則是順勢而教，注重學生豎式的修正和完善。</h3> <h3>　　通過今天的學習讓我明白作為一名教師不緊要有扎實的專業(yè)素養(yǎng)，更要注意自己教學的規(guī)范性，正如于科長所說，給學生的第一印象是非常重要的，所以在教學的過程中自己一定要學會思考，多想一想我這樣做會給學生帶來什么樣的影響？思考在前，上好每一節(jié)課。</h3>