<h3> 2019年11月29日，我有幸參加了許昌市組織的教師觀摩教學活動，聽取了董老師、李老師兩位優(yōu)秀青年教師的關于《開花與結果》一課的同課異構。每聽取一堂課，就有不同的收獲，下課之余，受益匪淺。<br></h3> <h3> 應素質教育和新課程改革的要求，兩位老師在教學中做到真正放手讓學生自主學習，教師起點撥引導者的作用，充分體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的思想。積極的采用多媒體等多種教學手段，運用觀察法，合作探究等教學方法，充分調動了學生的積極性，提高學生的各種能力。達到了較好的教學效果。</h3> <h3> 關于本課開花與結果，董老師共設置了認識花的結構、傳粉和受精、果實和種子的形成幾個環(huán)節(jié)，本節(jié)是本章的第三節(jié)，是在前面了解了種子的萌發(fā)、植株的生長的基礎上，認識植物的開花、結果的過程，董老師在講授新課的同時回顧以往學過的知識，溫故而知新，完善學生的知識網絡。</h3><h3> 本節(jié)課由一段植物開花的一系列視頻引入，細微而美麗，既吸引了學生的注意力，又彌補啦學生所缺少的生活經驗。</h3><h3> 學生也許見過美麗的花朵，卻未曾關注過花朵的綻放過程，營造了一種歡快的學習氣氛，激發(fā)了學生的興趣。</h3><h3> 最后情感升華，直接從愛花升華到愛生活愛自己愛我們美麗的大自然，培養(yǎng)學生愛花護花、珍愛生命的態(tài)度！</h3><h3> 整體來看，董老師的授課模式是回顧，再講授新課，附和學生的認識特點。</h3> <h3> 與此不同的是，第二節(jié)課李老師講的同課異構，是運用學生課前預習，課堂上著重引導強調重點的模式，充分體現(xiàn)了素質教育的理念，把課堂還給學生，老師只是一個引導者、合作者。 </h3><h3> </h3> <h3> 兩位老師在授課過程中都做到了突出重點、突破難點。其中，“受精的過程和受精后子房的發(fā)育”這部分內容較抽象，兩位老師都通過插入視頻，非常形象具體的把抽象的知識形象化了，充分調動了學生的積極性。而花的結構這一塊，兩位老師都想到了讓學生分組實驗，分組討論，把“做中學”的理念闡述的淋漓盡致。<br></h3> <h3> 兩位優(yōu)秀教師講完之后，各學校的老師各抒己見、踴躍發(fā)言，都提出了自己對這兩個同課異構課的見解。</h3> <h3> 最后段老師給兩位優(yōu)秀青年教師做了一個總結，總結了兩位老師各自的優(yōu)點，并指出了兩位老師的有待提高的地方，讓我們在坐的每一位老師都可以學習他們的優(yōu)點，規(guī)避不足的地方，讓我們在以后的備課上課過程中，都會不自覺都滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，融入社會責任感。</h3><h3><br></h3> <h3> 再次感謝許昌市組織的這次教學活動，感謝學校領導給我們這次學習的機會，感謝兩位優(yōu)秀教師的精彩授課，讓我們這些青年教師都可以學習優(yōu)點、規(guī)避不足，努力成長為一位更合格的生物老師！</h3>