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（四）示范性

懵懵懂懂

       教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)。教育活動(dòng)這一本質(zhì)特點(diǎn)，決定了教師的勞動(dòng)必然帶有嚴(yán)格的示范性。所謂“教，上所施，下所效也”，“師者，人之模范”。教師勞動(dòng)與其他勞動(dòng)的最大區(qū)別就在于，教師的勞動(dòng)對(duì)象是未成熟而又相對(duì)獨(dú)立的“人”，并以自己的思想、學(xué)識(shí)、言行和人格，通過(guò)示范的方式去直接影響學(xué)生。我們知道，學(xué)生具有尊敬教師、樂(lè)于接受教師的教導(dǎo)，以教師為表率，即所謂“向師性”的特點(diǎn)。特別是小學(xué)生的模仿性更強(qiáng)，對(duì)教師有一種特殊的信任和依賴之情，教師在他們的心目中有崇高的威信。教師的言談舉止、道德風(fēng)貌、個(gè)性特征等都會(huì)帶移默化地影響著學(xué)生。所以，教師必須嚴(yán)格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)處處用自己的積極行為去影響學(xué)生的行為，用自己的良好個(gè)性去影響學(xué)生的個(gè)性，用自己的正確態(tài)度去影響學(xué)生的態(tài)度，以便取得最佳教育效果。

教師

學(xué)生

示范性

影響

自己

教育

勞動(dòng)

個(gè)性

教上

模仿性