<h3>11月26日——27日，晉中市減負(fù)專家指導(dǎo)組送教下鄉(xiāng)科學(xué)學(xué)科專題活動(dòng)在介休市實(shí)驗(yàn)東校舉行。教科局張巧英老師主持，為熱烈的送教活動(dòng)拉開了帷幕。來自和順教科局的張愛艷老師是本次活動(dòng)的科學(xué)專家，她與全介休市小學(xué)科學(xué)骨干教師匯聚一起，共同研討、共商課改。閆校長(zhǎng)高度重視并全程參與了本次活動(dòng)。</h3> <h3>前置性作業(yè)下的課堂是什么樣子的？前置性作業(yè)下的課堂是能看到學(xué)生們磕磕絆絆求真知的過程，是能更好培養(yǎng)學(xué)生理解力、概括力、質(zhì)疑力和表達(dá)力的課堂，是更能發(fā)現(xiàn)一位會(huì)點(diǎn)撥、會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的好導(dǎo)師的課堂。</h3><h3>11月26日下午，晉中市“減負(fù)提質(zhì)專家”指導(dǎo)組的張愛艷老師在評(píng)課環(huán)節(jié)這樣詮釋了她對(duì)“前置作業(yè)下的課堂”的看法。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">課堂進(jìn)行時(shí)</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">來自北壇小學(xué)的溫靖靜老師為三年級(jí)學(xué)生作課《食物的旅行》。孩子們通過前置作業(yè)“你知道我們吃的食物都到哪里去了嗎？”收集資料，可以去圖書館查，可以去問醫(yī)生，可以上網(wǎng)。</h3> <h3>來自彥博小學(xué)的古延燕老師就三年級(jí)《運(yùn)動(dòng)和呼吸》做了一堂示范課。</h3><h3>前置作業(yè)是“學(xué)習(xí)求平均數(shù)”和“測(cè)測(cè)你和家長(zhǎng)一分鐘的呼吸次數(shù)，溫馨提示：鼻子一呼一吸算一次，或者把手放在鼻孔處，感覺到呼出一次算一次。”為本節(jié)課重難點(diǎn)提前做了鋪墊。 </h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">來自三佳鄉(xiāng)崇賢小學(xué)的李美玲老師展示的是二年級(jí)《玩玻璃紙》一課。李老師事先布置的前置作業(yè)，一是讓學(xué)生“用紅綠藍(lán)三色玻璃紙分別觀察白紙、同色紙和不同色物體”，二是玻璃紙制作眼鏡。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">三堂科學(xué)示范課可以說是有條不紊、各具特色，堪稱典范。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3>溫靖靜老師以食物在體內(nèi)的旅行為主線，利用多媒體動(dòng)畫、文字資料、及實(shí)驗(yàn)等多種素材和手段，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了人體的各個(gè)消化器官名稱、排列順序及其作用。</h3> <h3>古延燕老師整節(jié)課運(yùn)用了體驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)后呼吸的次數(shù)，從而了解呼吸與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。</h3> <h3>李美玲老師的課堂上學(xué)生滔滔不絕，紛紛匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，最后利用學(xué)生親手制作的眼鏡（一個(gè)鏡片紅色玻璃紙，一個(gè)鏡片藍(lán)色玻璃紙）觀看3d電影，簡(jiǎn)直把學(xué)生樂壞了。</h3> <h3>教研促成長(zhǎng)</h3> <h3>評(píng)課環(huán)節(jié)，張愛艷老師直面課改、直擊課堂、直言不諱，讓大家思考：前置作業(yè)到底要把課堂撬動(dòng)成什么樣？前置作業(yè)下的課堂到底應(yīng)該是怎么樣的課堂？</h3><h3>我們表面完美的課堂還是存在師生一問一答，單向交流的問題。</h3><h3>我們的前置作業(yè)，還存在設(shè)置太死、不敢放手的問題，以及課堂上沒有用好用巧的問題。</h3><h3>比如古老師的第二個(gè)前置作業(yè)，就讓學(xué)生測(cè)量安靜狀態(tài)下自己和家長(zhǎng)一分鐘的呼吸次數(shù)，至于什么算一次呼吸，放手讓學(xué)生去想去問去查。</h3><h3>再比如，李老師的前置作業(yè)，是不是可以讓學(xué)生拿著各色玻璃紙到處觀看，他們看到絢麗多姿的世界，會(huì)不會(huì)更感興趣？如果擔(dān)心課堂上學(xué)生發(fā)現(xiàn)太多，表達(dá)無序混亂，那才是真正體現(xiàn)我們教師有序引領(lǐng)從而提升學(xué)生歸納總結(jié)概括能力的教學(xué)智慧和本領(lǐng)的時(shí)刻！</h3> <h3>講座再提高</h3> <h3>11月27日上午，地區(qū)專家指導(dǎo)組成員張愛艷老師又為全體科學(xué)老師做了《巧設(shè)前置作業(yè) 構(gòu)建高效課堂》的精彩講座。張老師的講座如同燈塔，再一次為我們?nèi)绾芜x擇和設(shè)置前置作業(yè)指明了方向。</h3> <h3>張老師滔滔不絕地表達(dá)著自己的評(píng)價(jià)和建議，在座的全體科學(xué)老師認(rèn)真地聆聽和反思。漸漸地，我們才發(fā)現(xiàn)：“前置性作業(yè)”更是一位“猶抱琵琶半遮面”的優(yōu)秀導(dǎo)師，如果真的揭開它的神秘面紗，那么，課堂上我們教師必定是站在學(xué)生身后或頷首或傾聽或皺眉或微笑的智者，而學(xué)生必定是侃侃而談的、面紅耳赤的、驕傲幸福的、靈感頻現(xiàn)的......</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">活動(dòng)接近尾聲，教研室張巧英老師首先代表介休市全體科學(xué)教師向張愛艷老師表示誠(chéng)摯的感謝，同時(shí)也親切地為大家描繪了前置性作業(yè)課改成功的美好藍(lán)圖，極大地鼓舞了大家投身前置作業(yè)課堂改革的熱情。</h3> <h3>減負(fù)提質(zhì)我們一定行！</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">為期兩天的“前置性作業(yè)背景下的減負(fù)提質(zhì)研討活動(dòng)”很快結(jié)束了，但它留給我們的印記和啟發(fā)卻太深了！我們堅(jiān)信，在減負(fù)指導(dǎo)組專家的引領(lǐng)下——我們的老師定會(huì)深入課改、玩轉(zhuǎn)課堂；我們的學(xué)生定會(huì)輕負(fù)上陣、熱愛學(xué)習(xí)；我們的學(xué)校也一定會(huì)成為孩子們真正茁壯快樂成人、成才的樂園！</h3>