<h3> 為貫徹落實(shí)國(guó)家統(tǒng)編教材關(guān)于名著閱讀進(jìn)課堂的教學(xué)要求，進(jìn)一步提升我縣教師名著閱讀教學(xué)能力及語文教學(xué)水平，12月3日，天臺(tái)縣初中語文名著閱讀教學(xué)研討會(huì)暨楊淑娉名師工作室活動(dòng)在赤城中學(xué)舉行。全縣九年級(jí)全體教師、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、縣青年發(fā)展共同體成員、楊淑娉名師工作室成員參加了此次活動(dòng)。</h3> <h3> 此次活動(dòng)由精彩課例、教師評(píng)課和大咖講座三部分構(gòu)成。</h3><p style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>【精彩課例】</b></font></h3> <p style="text-align: left;"> 周瑩瑩老師的課溫柔靈動(dòng)。在兩位小主持人詩意的開場(chǎng)話語中，課堂按照抓意象、解意蘊(yùn)；品語言、悟情感；知背景、探主題三大板塊展示學(xué)生的閱讀成果。學(xué)生朗讀有情感、展示有分工。<br></h3> <p style="text-align: center;">名士修煉之道</h3><p style="text-align: center;">——《世說新語》名著閱讀展示課</h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 戴紅英老師的課沉穩(wěn)厚重。一開場(chǎng)就用《世說新語》中介紹天臺(tái)山的文字中緩緩引入。戴老師從欣賞名士風(fēng)度開始，讓學(xué)生探究名士修煉之道。學(xué)生分別探究了風(fēng)度、雅量、棲逸、才藝四方面，繼而歸納出名士修煉之道有修容、克情、縱情山水、修煉才藝等方法。最終在追尋名士生活背景中深入形成了對(duì)魏晉風(fēng)骨的深刻認(rèn)識(shí)。整堂課展示有廣度、有深度，教師點(diǎn)撥有高度。</font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> </font></h3> <h3 style="text-align: center;"> 奏響《水滸》英雄曲</h3><h3 style="text-align: center;">——《水滸》名著閱讀展示課</h3><h3> 許春霞老師的課大氣磅礴。前奏奏響英雄風(fēng)采，三位學(xué)生分別扮演盧俊義、吳用、魯達(dá)，并展示了自我風(fēng)采。接著在粉絲PK中奏響主旋律。兩派學(xué)生唇槍舌戰(zhàn)，都能結(jié)合整本書里的相關(guān)知識(shí)給自家偶像添光彩。尾奏的英雄論壇小組討論又掀起了課堂的高潮，學(xué)生各抒己見，紛紛表達(dá)自己的看法。整堂課思路清晰，高潮迭起。</h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">【教師評(píng)課】</font></b></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 開課教師說課后，幾位教師代表發(fā)言評(píng)課。</font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 來自平橋鎮(zhèn)中學(xué)，同時(shí)也是楊淑娉名師工作室成員的龐方乾老師認(rèn)為三位老師的課都有一個(gè)共同特點(diǎn)：以極大的容量入極小的課堂，展極致學(xué)習(xí)。我們不僅看到了課堂上學(xué)生的精彩表現(xiàn)，更感受到平時(shí)教師對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。</font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 實(shí)驗(yàn)中學(xué)丁美華老師認(rèn)為：三堂課各有千秋，各有姿態(tài)，師生同堂獻(xiàn)藝，課堂中人沉浸其中，課堂外的我們?yōu)橹宰?。好的研討課就是這樣能讓人深思，余味悠長(zhǎng)。</font></h3> <h3> 在教師代表評(píng)課后，李老師針對(duì)以下四點(diǎn)展開總結(jié)：1.展示必須觸及文本特質(zhì)，深入文本核心知識(shí)。2.新課程的課堂要?jiǎng)?wù)實(shí)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的支架。3.名著閱讀教學(xué)課型要有清晰的定位。是名著引導(dǎo)課，還是研討閱讀課，展評(píng)閱讀課?4.師生要同讀一本書。指導(dǎo)過程要做到：精致指導(dǎo)、精細(xì)管理、精心展示?？傊?，李老師希望老師們結(jié)束現(xiàn)在粗放型的閱讀教學(xué)，轉(zhuǎn)為深入探究如何開展名著精準(zhǔn)教學(xué)。</h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>【大咖講座】</b></font></h3><p style="text-align: left;"> 精彩講座是由特級(jí)教師賈龍弟帶來的。賈老師是中語會(huì)首屆學(xué)術(shù)先鋒人物，浙江省初中語文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)第一名。浙江省優(yōu)秀教師暨農(nóng)村突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)……如此重量級(jí)的教師帶來的講座自然干貨滿滿。賈老師和在座老師分享了《基于深度學(xué)習(xí)的初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)》、《整本書閱讀極其建議》兩個(gè)講座。</h3><p style="text-align: center;"><font color="#b04fbb">?基于深度學(xué)習(xí)的初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)?</font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 賈老師認(rèn)為，教師要開展聚焦深度學(xué)習(xí)的研究，他分別從深度學(xué)習(xí)的必要性、深度學(xué)習(xí)的含義、如何進(jìn)行深度學(xué)習(xí)三方面展開。賈老師還指出：關(guān)聯(lián)是深度學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑。</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">?整本書閱讀及其建議?</font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 在本講座中，賈老師和我們分享了兩個(gè)整本書閱讀案例。</font>他用自己名著教學(xué)的案例為我們撥開名著教學(xué)的迷霧。他具體分享了課內(nèi)名著《朝花夕拾》《西游記》《俗世奇人》《海底兩萬里》等，也分享了閱讀課外名著的方法和體會(huì)，即自己讀，和女兒共讀，和學(xué)生共讀。他還指出，名著閱讀課的三種類型:導(dǎo)讀課、研討課、展評(píng)課，要把這三種課精準(zhǔn)定位，分清目標(biāo)。</h3> <h3> 報(bào)告廳外寒風(fēng)凜冽，報(bào)告廳內(nèi)的我們卻如沐春風(fēng)。因?yàn)槲覀兿嘈?，通過此次活動(dòng)，名著教學(xué)不再是迷茫之路，我們的名著教學(xué)之路會(huì)越走越明，越走越寬。</h3>