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語(yǔ)篇分析與閱讀教學(xué)

sophia

<h3>吳憂：1Regular dictation.2：詩(shī)歌音樂(lè)教學(xué)。3.不同班級(jí)，不同設(shè)計(jì)4.快樂(lè)教學(xué)5.頂層的設(shè)計(jì)。學(xué)生三年的素養(yǎng)的培訓(xùn)。</h3> <h3>1.學(xué)會(huì)先宏觀再微觀，學(xué)會(huì)先從理論的學(xué)習(xí)再到實(shí)踐，比如說(shuō)去理解什么是課標(biāo)，理解什么是教材文本分析，以前覺(jué)得這樣的概念很抽象，現(xiàn)在覺(jué)得這樣的概念很有用。2.學(xué)會(huì)具體到一堂課的時(shí)候要細(xì)化自己的行為，比如說(shuō)在寫教案的時(shí)候，備課的時(shí)候，考慮到文本教材學(xué)生，老師各方面的行為要細(xì)節(jié)，不要假大空，一定要落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)，要反思。3.學(xué)到很多可以操作的方法，比如說(shuō)，聽(tīng)力課聽(tīng)說(shuō)課這個(gè)閱讀課，還有特別是作文寫作，這些實(shí)踐的操作方法，比如說(shuō)您剛才寫的那個(gè)單詞到短語(yǔ)，再到句子再到擴(kuò)展，這樣的順序我覺(jué)得就很有實(shí)用性，你是一個(gè)更接地氣的教授。 每日新聞 一點(diǎn)英語(yǔ)</h3> <h3>語(yǔ)言的表達(dá)</h3> <h3>你是什么樣的人就如何去教學(xué)，自己的思想決定教學(xué)的習(xí)慣。</h3> <h3>語(yǔ)塊教學(xué)，學(xué)完了再聽(tīng)寫，多給予學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間，多聽(tīng)學(xué)生興趣和興趣。定期復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容，避免學(xué)生大量的遺忘。每天要聽(tīng)寫的內(nèi)容要包括之前學(xué)過(guò)的東西反復(fù)過(guò)，效果會(huì)好很多。</h3> <h3>《教材分析與設(shè)計(jì)》</h3> <h3>好作文 ： 先看內(nèi)容，再看語(yǔ)言準(zhǔn)確性，最后格式，排版空4個(gè)字母</h3> <h3>多讀關(guān)于語(yǔ)篇的書</h3><h3>學(xué)生互評(píng) 讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)好的作文好在什么地方？</h3><h3>減少教教師的控制。</h3> <h3>內(nèi)容需要擴(kuò)展，需要更復(fù)雜的句子來(lái)增加更多的信息</h3> <h3>語(yǔ)法：Meaning~ sound form ~ use</h3> <h3>warming up主要作用是，與學(xué)生的溝通過(guò)程中就已經(jīng)滲透了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，就是以老師主導(dǎo)的方式展現(xiàn)。堅(jiān)持教學(xué)反思</h3> <h3>學(xué)教案的時(shí)候，目標(biāo)一定要細(xì)化，然后訓(xùn)練的內(nèi)容一定要少，該是哪一項(xiàng)就是哪一項(xiàng)。</h3> <h3>5s：sympathize summary select：strong point ^+reason suggest ：什么地方要改？為什么？怎么改？ stress：再一次總評(píng)，好在什么地方。</h3> <h3>1.學(xué)會(huì)先宏觀再微觀，學(xué)會(huì)先從理論的學(xué)習(xí)再到實(shí)踐，比如說(shuō)去理解什么是課標(biāo)，理解什么是教材文本分析，以前覺(jué)得這樣的概念很抽象，現(xiàn)在覺(jué)得這樣的概念很有用。2.學(xué)會(huì)具體到一堂課的時(shí)候要細(xì)化自己的行為，比如說(shuō)在寫教案的時(shí)候，備課的時(shí)候，考慮到文本教材學(xué)生，老師各方面的行為要細(xì)節(jié)，不要假大空，一定要落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)，要反思。3.學(xué)到很多可以操作的方法，比如說(shuō)，聽(tīng)力課聽(tīng)說(shuō)課這個(gè)閱讀課，還有特別是作文寫作，這些實(shí)踐的操作方法，比如說(shuō)您剛才寫的那個(gè)單詞到短語(yǔ)，再到句子再到擴(kuò)展，這樣的順序我覺(jué)得就很有實(shí)用性，你是一個(gè)更接地氣的教授。</h3>