送課促交流互助共成長——安寧區(qū)萬里小學(xué)暨蘭州市李霞名班主任工作室“送教”活動

芳

<h3></h3><h3>　　嚴(yán)冬不肅殺，何以見陽春。凜冽的寒風(fēng)阻擋不了老師們前進的腳步。為了深化教育教學(xué)改革，落實高效課堂，發(fā)揮好城市學(xué)校及名班主任工作室的輻射引領(lǐng)作用，2019年12月3日，安寧區(qū)萬里小學(xué)聯(lián)合蘭州市李霞名班主任工作室赴蘭州新區(qū)第五小學(xué)開展了“送教”活動。安寧區(qū)萬里小學(xué)呂紅梅副校長和四位老師、蘭州市李霞名班主任工作室領(lǐng)銜人李霞老師和三位成員、蘭州新區(qū)第五小學(xué)喻安邦校長及全體教師參加了本次交流研討活動。</h3> 同課異構(gòu)篇 <h3>　　語文第一節(jié)由新區(qū)第五小學(xué)繆玉娟老師執(zhí)教——《司馬光》，繆老師從引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀小古文開始，通過層層深入的朗讀，讓學(xué)生對古文語言表達(dá)方式有了初步的感知，之后借助《司馬光砸缸》的故事，引出這個故事中的“缸”去了哪里？“缸”和“甕”的區(qū)別在哪里？“古文”和“現(xiàn)代文”的區(qū)別有哪些？在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中適時進行學(xué)法指導(dǎo)并及時總結(jié) 。孩子們通過學(xué)習(xí)這篇小古文，積累了學(xué)習(xí)古文的基本方法，當(dāng)老師引入《孔融讓梨》這篇古文時，孩子們能用本節(jié)課中學(xué)到的方法較為準(zhǔn)確地理解古文意思。</h3> <h3>　　第二節(jié)由安寧區(qū)萬里小學(xué)路景鳳老師執(zhí)教《司馬光》一課。這是同學(xué)們第一次接觸文言文，為了激發(fā)孩子們熱愛文言文的興趣，不讓他們產(chǎn)生畏難情緒，路老師在教學(xué)中進行層層推進，特別是在“讀一讀”上下足了功夫，通過劃分節(jié)奏讀、師生承接讀、男女接龍讀、去掉標(biāo)點讀等多種形式的美讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，達(dá)到讀書百遍、其義自見的效果。因為《司馬光砸缸》是一個耳熟能詳?shù)墓适?，同學(xué)們基本上都聽過，所以在理解文言文的意思時，路老師沒有一詞一句地解釋意思，而是放手讓孩子們自主學(xué)習(xí)，之后順勢引導(dǎo)學(xué)習(xí)文言文的方法。在教學(xué)最后環(huán)節(jié)，又引入了一篇文言文，讓孩子們學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)實踐中積累了學(xué)習(xí)古文的方法。<br></h3><h3> </h3> <h3>　　數(shù)學(xué)第一節(jié)，由新區(qū)第五小學(xué)魏紅老師執(zhí)教《一個因數(shù)末尾有0的乘法》，魏老師以“復(fù)習(xí)鋪墊——自主探索——鞏固練習(xí)”為主線展開教學(xué)，充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，老師由回顧舊知入手，并情景導(dǎo)入新課，運算練習(xí)中讓學(xué)生小組合作發(fā)現(xiàn)總結(jié)出，一個因數(shù)末尾有0的乘法的運算時的注意事項。課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多次展示的機會，全程耐心引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)了學(xué)生分析、概括的能力。整堂課教學(xué)設(shè)計思路清晰，重難點突出，大多數(shù)學(xué)生理解了算理，也撐握了算法，取得了較好的教學(xué)效果。</h3> <h3>　　第二節(jié)由安寧區(qū)萬里小學(xué)楊晨老師執(zhí)教《多位數(shù)乘一位數(shù)—一個因數(shù)末尾有0的乘法》。楊老師在講課中關(guān)注了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，從學(xué)生已有知識——估算引入，復(fù)習(xí)學(xué)過的多位數(shù)乘一位數(shù)的算理，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生更透徹的理解算理，最后利用遷移學(xué)習(xí)了新知識。利用抽獎游戲適時獎勵，調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，加強了學(xué)生對知識的理解。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的雙十一情境，利用學(xué)生感興趣的轉(zhuǎn)盤游戲，讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)關(guān)鍵處適當(dāng)點撥，整堂課收放自如，老師引領(lǐng)得到位，學(xué)生學(xué)得既輕松又扎實。<br></h3> <h3>　　第三節(jié)音樂課萬里小學(xué)魯繼梅老師帶來了二年級上冊《學(xué)飛》一課。這節(jié)課選自兒童音樂劇《麻雀與小孩》。魯老師用生動的語言，以故事的形式將孩子們帶入到音樂課堂，緊接著魯老師帶領(lǐng)孩子們積極參與歌曲的學(xué)習(xí)中，孩子們興致盎然的用小手感受每一個音符的高低起伏。在聽、唱、動覺的聯(lián)覺感受中，孩子們不知不覺就學(xué)會了歌曲，并與自己的小伙伴分角色表演，體會到了雀媽媽對雀寶寶細(xì)微無私的愛。魯老師將音樂教學(xué)新體系的方法理念滲透于本節(jié)課中，充分調(diào)動每一個孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子們的身體積極參與音樂活動，注重每一個孩子的情感體驗，通過讀詞、歌唱、表演，使每一個孩子體會到學(xué)飛帶來的快樂。40分鐘的一節(jié)音樂課結(jié)束了，但是魯老師在音樂課中帶給孩子們的快樂，卻不會結(jié)束。一粒粒快樂、美麗的音符種子，已悄悄播種……</h3> <h3>　孩子們跟著魯老師像小鳥一樣翩翩起舞！</h3> 交流點評篇 <h3>　　安寧區(qū)萬里小學(xué)呂紅梅副校長對兩節(jié)數(shù)學(xué)課進行了點評。點評前先讓兩位數(shù)學(xué)授課教師就自己本節(jié)課的設(shè)計思路進行了交流，之后讓全體教師參與到評課環(huán)節(jié)中。蘭州新區(qū)第五小學(xué)的全體數(shù)學(xué)老師就自己聽本節(jié)課的感受談了個人看法，全體老師參與的積極性非常高。在參與聽課評課的過程中，全體數(shù)學(xué)老師既看到了兩位教師課堂上的亮點，也提出了一些中肯且值得采納的好建議。最后，呂紅梅副校長說，這兩節(jié)數(shù)學(xué)課各有特色，兩位教師都能注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生將獲取的教學(xué)信息有條理地表達(dá)出來。另外，教師在引導(dǎo)學(xué)生自主思考、討論、合作、交流的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生提出問題，解決問題的能力，使學(xué)生不再是機械地為解決問題而交流，真正做到了為培養(yǎng)學(xué)生的能力而積極努力。</h3> <h3>　　安寧區(qū)萬里小學(xué)李霞老師對兩節(jié)語文課《司馬光》做點評。點評前，蘭州新區(qū)第五小學(xué)繆玉娟老師和安寧區(qū)萬里小學(xué)路景鳳老師就自己對本節(jié)課的設(shè)計思路以及課堂過程的呈現(xiàn)情況做了交流，之后全體語文老師談了聆聽了兩節(jié)語文課后的感受。最后，李霞老師做了點評，李老師點評時本著實事求是原則、坦率誠懇原則、鼓勵性原則、差異性原則，從課堂是否體現(xiàn)目標(biāo)意識、主體意識、訓(xùn)練意識等方面做了交流。整體來看，兩節(jié)語文課教學(xué)內(nèi)容雖一樣，但側(cè)重點有所不同，教學(xué)風(fēng)格也各有千秋。</h3> <h3>　　交流分享環(huán)節(jié)，大家積極交流，互相分享自己的見解，在交流中互進，在交流中成長。</h3> 班級管理分享篇 <h3>　　首先由蘭州市李霞名班主任工作室成員牛銀平老師給大家做了《締造完美教室之班級和諧的人際關(guān)系建構(gòu)》的微型報告。牛老師向在坐的老師闡釋了她此次交流話題的緣由，接著揭示了通過前期對小學(xué)生人際交往現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了孩子們身上所存在的自我中心、攻擊性強、猜疑嫉妒等比較普遍的問題，并結(jié)合自己的教育實踐從制度約束、情景再現(xiàn)、捆綁教育及活動滲透四個方面講述了構(gòu)建和諧的人際關(guān)系的主要策略。</h3> <h3>　　接下來由李霞名班主任工作室成員吳元霞老師做了《締造完美教室——啟航班的精彩點滴》的微講座。吳老師從四個方面具體闡述了自己締造完美教室的一些點滴做法。首先，一個完美的教室，要有自己獨特的班級文化。她通過引導(dǎo)和啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生為自己的班級取一個響亮的名字，并設(shè)計特有的標(biāo)志；第二，快樂閱讀，在吳老師與孩子們的晨誦、午讀中，他們增近了感情、增長了知識。一路走來，她始終堅信：只要行動，就有收獲。只要堅持，就有奇跡；第三，快樂管理。她的起航班采用的是值日班長制，一人一天輪流。值日班長一天的工作流程。在起航班里每個人都是管理者與被管理者，“人人有事做，事事有人做。”每個學(xué)生都有“責(zé)任田”；第四，快樂活動。吳老師利用學(xué)生喜聞樂見的活動形式，探索學(xué)生陽光積極的一面，激發(fā)學(xué)生的正能量。</h3> <h3>　　活動結(jié)束時，蘭州新區(qū)第五小學(xué)校長喻安邦做了總結(jié)發(fā)言。喻校長首先表達(dá)了對安寧區(qū)萬里小學(xué)及李霞名班主任工作室一行各位老師的真摯感謝，希望今后能有更多這樣的機會，得到名校、名師的指導(dǎo)與引領(lǐng)，使得學(xué)校老師的理念更新，專業(yè)更強，從而促使學(xué)校取得更大的發(fā)展，培育好更多的學(xué)生。<br></h3> <h3>　　這次送教活動雖然時間短暫，但形式新穎、內(nèi)容豐富?；顒哟罱诵ｋH間交流的橋梁，促進了校際聯(lián)動，優(yōu)質(zhì)資源共享。習(xí)近平總書記提出要構(gòu)建人類命運共同體，我們的教育也需要構(gòu)建起 “教育發(fā)展共同體”。今天的活動，是兩校為打造“教育發(fā)展共同體”邁出的第一步，未來，相信安寧區(qū)萬里小學(xué)、蘭州新區(qū)第五小學(xué)以及蘭州市李霞名班主任工作室一定會在這條路上越走越遠(yuǎn)，從而實現(xiàn)教育資源的開發(fā)與融合以及交流共建，最大限度地實現(xiàn)教育的共建共贏。</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>撰稿:劉宗芳<br></h3><h3>審核:李霞</h3>