冬日暖陽中·傾聽花開的聲音

龍華區(qū)學(xué)前教研

<h3>　　龍華區(qū)骨干園長班一行80人，帶著對杭州花園幼兒園的憧憬，于2019年12月3日踏入此園。杭州花園幼兒園2015年10月開園，辦園規(guī)模12個班，園所總占地面積4700多平方米，綠化面積1677平方米，幼兒園被花田、草地、藍天包圍著，絢麗又不拘一格，花園幼兒園以"共情陪伴·靜待花開"為辦園宗旨，構(gòu)建具有"愛·心·家"特色的社會性課程?；ㄌ镩g的幾棵高聳而翠黃的銀杏樹緊緊地吸引了我們的眼球，行走在花田間，聽著小鳥的叫聲，聞著花兒的馨香，曬著溫和的陽光，拾著不曾多見的銀杏葉，感受此刻的平和與美好。</h3> <h3>　　上午，自由參觀室內(nèi)外環(huán)境，觀摩教學(xué)活動《并沒有這么糟—換個角度看問題》和戶外游戲，傾聽集團園長封俊萍的《幼兒園品牌文化建設(shè)》和教科室主任翁青青《幼兒園課程介紹》。通過系列的分享，我們不由地感慨，這所花園幼兒園集自然、溫暖、專業(yè)一體。</h3> <h3>　　自然我們看到的自然不僅是室內(nèi)外環(huán)境的自然景象，更加觸動人心的是老師與孩子之間相愛的自然流露，孩子與老師自然的互動；孩子喜歡與老師對話；喜歡老師的擁抱。許是，在自然中得到放松與滋養(yǎng)，內(nèi)心便充滿了柔和，自然拉近了人與人的距離。<br></h3> <h3>　溫暖半畝花田里，挖沙的孩子笑容燦爛；玩釣魚游戲的孩子悠然自得；在野餐墊上玩著娃娃家；在紅毯上自信的走秀；在菜地里拔著帶著泥土的蘿卜；在銀杏樹與石榴樹之間不斷的穿梭......在暖暖的陽光下，一片歡聲笑語，在孩子與老師的言語間，感受著老師的溫暖；在幼兒園的小角落中，感受著被關(guān)注的溫暖。與己有知、與人友善、與事有為，從有溫度的環(huán)境中探索愛的教育。  <br></h3> <h3>　　專業(yè) 花園幼兒園墻壁、花田中呈現(xiàn)著許多孩子繪畫作品，在孩子的繪畫中，能感受到課程的切實點與實施方向。經(jīng)過了解，杭州花園幼兒園的教師都具有C級心理咨詢師證，讀懂兒童思維，更能幫助兒童發(fā)展。<br></h3> <h3>　花前漫過，看見生活的美；愛心家園，每天都發(fā)生著愛的故事……我們走進了有愛，有溫度，有花香的幼兒園。一抹茶香，無限濃情蜜意暖入心田；一碗濃湯，名曰“三鮮”，色香味俱全，即是浙江傳統(tǒng)名菜，又有家的味道，盛滿感動與溫情；一條條詢麗多彩的手工扎染圍巾，是花園人最動情的關(guān)懷與愛！<br></h3> <h3>　　午后，楊勤奮教研員為我們帶來了專題講座。</h3><h3> 楊老師自1989年開始擔任拱墅區(qū)幼教教研員，副高職稱，曾被評為浙江省優(yōu)秀教研員，杭州市新課改優(yōu)秀教師，杭州市第二層次學(xué)科帶頭人，杭州市第二屆名師。 “園本教研研什么？教研組長在園本教研的角色定位？園本教研怎么研？”楊老師通過《以美術(shù)為例研兒童》向我們娓娓道來一個個溫情的案例，在這嚴寒中讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，在收獲中思考，在思考中反思。</h3><h3> 楊老師通過幼兒的繪畫作品引導(dǎo)我們讀懂兒童思維，清晰教研的基點就是兒童。</h3> <h3>　　冬日的暖陽，翠黃的銀杏葉，樹下輕輕搖晃的秋千椅，草地上追逐嬉戲的老師和孩子們……還有那一簇簇在風(fēng)中搖曳著的紫色千屈菜花，無不在述說著花園幼兒園里的溫情與美好。在婉約的杭州花園幼兒園，我們與美好不期而遇，我們帶著對自然、溫暖、專業(yè)和對美好未來的積極向往開啟了新的征程。未來，能聽到更多花開的聲音！<br></h3> <h3>龍華區(qū)骨干園長班第四組全體成員：張麗萍葉秀梅冉蕓雷李海華陳麗娜 </h3><h3>劉淑娟林曉梅王喜紅凌湘紅李麗情 </h3><h3>劉岳云李曼玉曾會平李旭晴陳茉莉</h3><h3>黃緣圓</h3><h3>審核：甘露</h3>