“單元習(xí)作教學(xué)”主題研修———漢豐九校與鐵橋片區(qū)“聯(lián)掛幫”活動

妍妍

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">           粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919">                                      ———宋.   蘇軾</font></h3> <h3>　　為了加強(qiáng)校與校之間的溝通與交流，為了幫助老師們解決習(xí)作中的困惑！</h3><h3> 2019年12月3日，在冬日暖陽的照耀下，漢豐九校迎來了小語教育界的男神———陳朝軍老師，用“腹有詩書氣自華”這句詩很貼切地形容了他的才華。九校小語人和鐵橋片區(qū)的教師們，感受到了他的獨具魅力的習(xí)作教學(xué)。</h3> <h3>　　一、精彩扎實的課堂</h3><h3> 首先陳老師用新穎獨特的故事，把自己推薦給了大家。他講故事時的神情和幽默風(fēng)趣的語言，深深吸引了在座的每一位同學(xué)和老師。</h3><h3> 開門見山的引入，簡潔明了。出示“表情三步曲”中的第一步———表情詞，寫準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生從一個字、兩個字、四個字，慢慢學(xué)會描寫表情的詞語，充實了孩子們的詞匯量。再回到圖中，用上剛積累的詞形容畫面，這就突出了圖文結(jié)合的教學(xué)理念，增加了孩子們學(xué)習(xí)的興趣！</h3> <h3>　　興趣產(chǎn)生了，接下來陳老師用“爬梯子”形式，書寫第二步———抓關(guān)鍵，寫具體。在這一環(huán)節(jié)中，陳老師注重抓住人物表情的特點，來強(qiáng)調(diào)寫作的順序，一步一步，層層加深，自然而然地滲透了習(xí)作的方法。</h3><h3> 第三步———融感覺，寫精彩。在陳老師出示的句子中去分析修辭手法，然后把當(dāng)時的感受用文字的形式融入習(xí)作中，讓習(xí)作變得更加豐滿，這樣一步比一步加深，并且融入我們平時學(xué)生中的寫作元素，突出了語文教學(xué)中的靈活運用！</h3><h3> </h3> <h3>　　陳老師精彩的習(xí)作教學(xué)即將結(jié)束，接下來就是同學(xué)們現(xiàn)場書寫環(huán)節(jié)，展示靚美九校娃的風(fēng)采。瞧，他們一個個專注的神情，一幅幅工整的字跡；聽，他們大膽、勇敢地朗誦出自己的習(xí)作，一個比一個精彩，現(xiàn)場笑聲不斷，掌聲不斷！在笑聲和掌聲中結(jié)束了本次習(xí)作！</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　二、潤物無聲的微講座</h3><h3> 陳老師用溫柔地話語，娓娓道來，他的話語潤物細(xì)無聲的沁入老師們的心田。</h3><h3> 陳老師的微講座可以分為六大板塊：</h3><h3> 1.設(shè)定階段目標(biāo)，把每一次訓(xùn)練點落實到位；</h3><h3> 2.要梳理寫作的知識點，每個年段分步實施；</h3><h3> 3.老師要養(yǎng)成收集素材的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧；</h3><h3> 4.作文指導(dǎo)課要注重立意和篇章結(jié)構(gòu)；</h3><h3> 5.習(xí)作的評改要有側(cè)重點和錯誤置前的思維；</h3><h3> 6.教師要重視例文的選擇和仿寫的方法。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>　　聽完陳老師的微講座，老師們踴躍發(fā)言，崇敬之情溢于言表！</h3><h3>  首先是來自漢豐九校的蔡秋老師和周艷老師發(fā)言。蔡老師用了三個“亮”來形容這場習(xí)作教學(xué)的精彩，第一亮，陳老師人靚，用幽默風(fēng)趣的語言吸引了大家的眼球；第二亮，課堂生成亮點多；第三亮，聽完陳老師的微講座心中敞亮，明白了以后習(xí)作努力的方向。</h3> <h3>　　周艷老師也淡了自己聽后感受，有以下四點：1.以學(xué)生為出發(fā)點，是一堂扎實有效的習(xí)作教學(xué)；2.巧妙導(dǎo)入，搭起習(xí)作的橋梁；3.巧設(shè)方法，層層推進(jìn)；4.巧做點評。在談感受時，周老師表達(dá)出對陳老師的崇敬之情，稱贊陳老師帶來了一堂有效高效的習(xí)作課！</h3> <h3>　　緊接著，來自鐵橋小學(xué)的教師發(fā)言，她的發(fā)言主要從設(shè)計理念，文化底蘊(yùn)，扎實功底等方面，表達(dá)出自己的內(nèi)心感受！</h3> <h3>　　老師們積極的發(fā)言，讓九校的劉校長也忍不住談?wù)勛约郝牶蟮南敕ê透惺埽∈紫?，他代表九校人歡迎陳老師的到來以及鐵橋片區(qū)的老師們，接著他說習(xí)作應(yīng)該怎樣解決:教會學(xué)生“樂于表達(dá)，善于表達(dá)，精彩表達(dá)”，做一個有心的人，做一個引領(lǐng)人，用自己的文化底蘊(yùn)來感染學(xué)生。只要每一個語文老師用心，孩子們就會有成長！</h3> <h3>　　感受各不相同，發(fā)言精彩紛呈！</h3><h3> 最后漢豐九校的侯主任對本次活動談了自己的感受，她說：我們要做一個有心的語文老師，在平時的教學(xué)中要注重積累，在活動中調(diào)動學(xué)生的興趣，找到切入點，滲透寫作方法和技巧。</h3><h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">課堂需交流，教學(xué)需探究，思維需碰撞，友誼的橋梁需架起。在陳朝軍老師的引領(lǐng)示范下，我們要潛心研究習(xí)作教學(xué)，關(guān)注學(xué)生習(xí)作中的進(jìn)步，堅持培養(yǎng)學(xué)生樂于習(xí)作的習(xí)慣，長久堅持，我們相信習(xí)作不再困難，習(xí)作教學(xué)將有更燦爛的明天，這需要語文老師的共同努力，也是我們小語人不懈的追求！</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">總編：劉達(dá)富</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">主編：廖玉才   侯穎</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">編輯：朱莉     呂鳳霞     任妍</h3>