<h3><b>太原市第29中《信息技術(shù)下，“支架式”英語寫作教學(xué)實踐》課題研究歷程</b></h3> <h3>一個合格優(yōu)秀的教師，不僅僅在三尺講臺上收放自如，更需要在講臺之外深學(xué)廣研積蓄力量豐富自己。一個致力于教學(xué)教研雙提高的團(tuán)隊更加注重教學(xué)教研共促進(jìn)。這一點，我們29中高中英語組的每一位成員都了然于胸，在完成《詞塊理論在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用》之后，積極投身于開展新的課題研究來完善教學(xué)，促進(jìn)自身的發(fā)展。</h3> <h3>大家群策群力，各抒己見，決定開展《信息技術(shù)下，“支架式”英語寫作教學(xué)實踐》的研究，并申報市里立項。借助批改網(wǎng)這個快捷方便反饋及時的網(wǎng)上平臺，推行“支架式”英語寫作教學(xué)。批改網(wǎng)上的每一個話題都將讓我們高中三個年級去練習(xí)。</h3> <h3>2017年5月，在科中召開了由太原市教研室舉辦的十三五規(guī)劃課題《基于信息技術(shù)對高中英語寫作教學(xué)的實踐研究》開題報告暨課題啟動儀式。各個學(xué)校都派代表參加這次高規(guī)格的啟動儀式，聽取課題要求，互相交流課題內(nèi)容，討論課題發(fā)展方向等。在“擔(dān)復(fù)興大任，做時代新人”的新要求下，這次盛會空前激發(fā)了每個課題組的熱情。</h3> <h3>帶著申報課題《信息技術(shù)下，“支架式”英語寫作教學(xué)實踐》，我校高中英語教研組長高燕老師帶領(lǐng)楊紅梅和李彥雯老師來參加這次盛會。聆聽省特級教師兼太原市教科研中心高中英語教研員孫靜老師的指導(dǎo)，牢記常玉梅老師的點撥。</h3> <h3>高燕老師匯報我校課題項目。</h3> <h3>我校高中英語組計劃，在未來的三年中，課題分四步走，規(guī)劃好每一步的時間和任務(wù)。</h3> <h3>此后，我們?nèi)M的英語教師熱情百倍地投入到這個課題研究和實踐中去。其中不斷有喜人的收獲。</h3> <h3>2018年10月21日—25日，南京舉辦第十二屆全國高中英語教師基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會。我校的三名代表田星星，楊紅梅和安海燕帶著課題實踐中的光盤實錄去參賽，同時觀摩最新教學(xué)模式了解最新教學(xué)動態(tài)。</h3> <h3>來自于全國各地的優(yōu)秀教師盡展自己的風(fēng)采。讓我們眼界大開，受教頗多。</h3> <h3>可賀可惜的是，我校的三名參賽者全部獲獎。</h3> <h3>獲獎對于我們進(jìn)行中的課題無疑是巨大的激勵。我們將繼續(xù)堅持，做到更好！</h3> <h3>2018年11月21日，《基于信息技術(shù)對高中英語寫作教學(xué)的實踐研究》中期匯報開始。大家暢談一年多來的研究進(jìn)程，收獲感悟，研究困惑，學(xué)生習(xí)作練習(xí)得失。交流讓我們拓寬了思路，有了解決困擾的思路。</h3> <h3>我校老師再次出席會議“求取真經(jīng)”。</h3> <h3>高燕老師，楊紅梅老師，安海燕老師和李彥雯老師代表我校高中英語組參會。</h3> <h3>對于英語書面表達(dá)，我校學(xué)生普遍的障礙是思路不清，語句混亂，憑漢式思維寫英語句子。</h3> <h3>針對當(dāng)前狀況，利用批改網(wǎng)的第三個習(xí)作任務(wù)，結(jié)合我校剛編好的本話題的“支架式”詞塊和語塊，楊紅梅老師在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了一次公開教學(xué)。</h3> <h3>書面表達(dá)三</h3><h3>開始時間: 2018-11-01 00:00:00</h3><h3>截止時間: 2018-11-30 23:59:00</h3><h3>作文要求:</h3><h3>假定你是李華，剛從新西蘭作交換生歸來。請你給寄宿家庭的房東史密斯夫婦寫一封電子郵件，要點如下：</h3><h3>1. 平安歸來并表達(dá)感謝；</h3><h3>2. 郵寄中國剪紙作為禮物；</h3><h3>3. 邀請對方來中國旅游。</h3><h3>注意：</h3><h3>1. 詞數(shù)100左右；</h3><h3>2. 可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；</h3><h3>3. 請至少修改2次。</h3> <h3>細(xì)致入微的講解和針對性的操練讓同學(xué)們有話可寫，有句可依，有文可仿。</h3> <h3>此后，利用批改網(wǎng)的支架式教學(xué)一直這樣延續(xù)下去。</h3> <h3>2018年12月18日，我校安海燕老師再次帶著課題任務(wù)公開教學(xué)。</h3> <h3>批改網(wǎng)書面表達(dá)四</h3><h3>作文要求:</h3><h3>假如你是校學(xué)生會主席。新年即將來臨，為了幫助你校的外國留學(xué)生更好地了解中國文化，學(xué)生會即將為他們舉辦一個新年晚會。請你根據(jù)以下提示，用英語向他們發(fā)出口頭通知。</h3><h3>時間：下周五下午6：00—8：00</h3><h3>地點：教學(xué)樓101室</h3><h3>內(nèi)容：◆唱中國歌曲 ◆比賽用筷子 ◆學(xué)習(xí)包餃子</h3><h3>注意：</h3><h3>1.詞數(shù) 120 左右；</h3><h3>2.可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；</h3><h3>3.請至少修改2次。</h3> <h3>實施了一年多的課題研究在教學(xué)中愈加成熟。優(yōu)美的板書不僅賞心悅目，更形象易懂。</h3> <h3>思維導(dǎo)圖的加入讓學(xué)生更能理清寫作脈絡(luò)，書面表達(dá)從模仿開始了學(xué)生的自創(chuàng)。信息技術(shù)下，“支架式”英語教學(xué)寫作實踐的路越走越寬。</h3> <h3>將課題推向高潮的，是2019年1月15日在我校就課題研究的“山西省教育科學(xué)‘十三五’規(guī)劃課題太原市29中子課題中期匯報”會。山西省特級教師兼太原市教科研中心高中英語教研員孫靜老師親自蒞臨指導(dǎo)。除此之外，還有太原市30中和20中的老師趕來我校共商課題。</h3> <h3>我校教學(xué)校長梁美虹和教研室聶林源主任高度支持課題創(chuàng)新研究，熱情接待各校來賓。</h3> <h3>梁校長和聶主任堅定的支持，鼓勵和肯定讓我們教學(xué)課題的推行從無后顧之憂。</h3> <h3>跨校教研更能激發(fā)靈感，互相借鑒。</h3> <h3>教學(xué)研究從來都不是閉門造車墨守陳規(guī)，永遠(yuǎn)都是推陳出新兼收并蓄的。</h3> <h3>我們永遠(yuǎn)歡迎交流批評以及指導(dǎo)。任何人都可以是我們的“一技之師”。</h3> <h3>30中老師的課題給我們帶來新啟發(fā)新思路?！跋戎v后練”、“互批互改”、“先講后練”、“利用月考，限時寫作”和“同題公開課”等教學(xué)活動都是以教促學(xué)的不同手段。</h3> <h3>我校青年教師李彥雯的《信息技術(shù)下“支架式”英語寫作實踐》”的課題報告匯報了搭乘批改網(wǎng)，我校教師如何進(jìn)行支架式教學(xué)理論和詞塊理論的學(xué)習(xí)和內(nèi)化研究。我們力圖以學(xué)生現(xiàn)有水平為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛能，改善學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法，給他們搭建英語學(xué)習(xí)進(jìn)步的階梯。</h3> <h3> 楊紅梅老師再次在各校展示了我校課題《信息技術(shù)下，“支架式”英語寫作實踐》的成果。兩年的實踐與應(yīng)用，我們的課題更完善了。</h3> <h3>學(xué)生們錯句少了，語句連貫了，成文更快了，對書面表達(dá)不再是那么怵了。</h3> <h3>2019年10月24日，我校田星星在課堂教學(xué)中就課本《A Lovely City》的話題，與課題研究結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生對“地點”這個話題展開"支架式"寫作教學(xué)練習(xí)。</h3> <h3>從最初的“逼著寫”到現(xiàn)在的“我要寫”，學(xué)生也在成長進(jìn)步中。好的方式可以激發(fā)學(xué)生的書面表達(dá)激情。他們不僅要寫，還要寫好。</h3> <h3>2019年11月12日，太原市高中英語中研班活動：敬業(yè)杯復(fù)賽評委反饋活動中，我校代表高燕、田星星和李彥雯再次有機(jī)會與各位同行交流課題。</h3> <h3>我們就是要不斷改進(jìn)《信息技術(shù)下改進(jìn)“支架式”寫作教學(xué)實踐》，以求更好的效果。</h3> <h3>結(jié)題之際，校際合作再次推動課題成功。太原市20中的白建新帶領(lǐng)他們學(xué)校的英語教師來我校切磋合作。他們的加入為我們的課題注入鮮活的因素。</h3> <h3>我們的課題歷經(jīng)三年的不斷探究與改進(jìn)，一次次地提高了同學(xué)們的書面寫作水平。而信息技術(shù)下，支架式寫作教學(xué)也將給更多的師生切實的輔導(dǎo)，比較發(fā)揮更大的作用，走得更遠(yuǎn)！</h3>