<p>為加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)班主任專業(yè)成長，進(jìn)一步提升班主任班級(jí)管理水平。12月4日下午，蘭陵鎮(zhèn)第二小學(xué)校開展了一場精彩紛呈的班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。會(huì)上大家集思廣益，群策群力，氣氛和諧而熱烈。</p> <p>活動(dòng)分為兩個(gè)階段，第一階段由我校王新福校長和政教處龍鑫海主任以及教導(dǎo)處杜飛主任帶領(lǐng)17位班主任老師參觀學(xué)習(xí)各班班級(jí)文化建設(shè)。</p> <p>班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚，一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺的通過一定的形式融匯到班級(jí)集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化的影響著學(xué)生的行為。</p> <p>班級(jí)文化是一種潛移默化的教育力量，蘊(yùn)藏著巨大的教育契機(jī)。班級(jí)文化不僅能為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍，還能為形成一個(gè)勤奮向上布滿活力的班集體起到橋梁紐帶作用。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營造積極、健康向上的班級(jí)文化已成為我們提高治理班級(jí)水平發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要舉措。也是進(jìn)而優(yōu)化學(xué)校教育的有效途徑。</p> <p>活動(dòng)的第二階段是由班主任代表發(fā)言，分享班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，并提出自己的困惑。之后大家就這些困惑紛紛獻(xiàn)言獻(xiàn)策，碰撞出一場場智慧的火花。</p> <p>周加森老師從宏觀角度談了她對(duì)班級(jí)管理的認(rèn)識(shí)與理解。運(yùn)用教育學(xué)與心理學(xué)的原理來分析低年級(jí)學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，抓住學(xué)生的心理特征進(jìn)行班級(jí)管理。</p> <p>李莉老師注重班級(jí)管理的細(xì)節(jié)處理。抓在細(xì)微處 落在實(shí)效中。從小事做起,以認(rèn)真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事,以強(qiáng)烈的責(zé)任心對(duì)待每個(gè)教育細(xì)節(jié),班級(jí)管理才能見實(shí)效。所以他在開學(xué)初就帶領(lǐng)學(xué)生制定了一套嚴(yán)格的班規(guī)班紀(jì)，并在后期管理中不斷細(xì)化完善。</p> <p>最后，我校王新福校長和政教處龍鑫海主任以及教導(dǎo)處杜飛主任分別為本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)做了總結(jié)發(fā)言。王校長對(duì)班主任們的工作進(jìn)行了充分的肯定和贊許，和班主任們分享了他對(duì)于班主任工作的理解和經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)班主任們寄予了厚望，他表示希望這種形式的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)能繼續(xù)進(jìn)行下去，以促進(jìn)各班主任的共同成長。</p> <p>此次班主任班級(jí)管理交流是一次思想的碰撞，是優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的分享，它為班主任今后更好地開展班級(jí)工作提供了取長補(bǔ)短的平臺(tái)，相信通過這樣的經(jīng)驗(yàn)交流班主任們一定會(huì)不斷進(jìn)步，把好的方法融入到自己的班級(jí)管理工作中，一定能夠讓今后的班級(jí)管理工作更加扎實(shí)有效?！ ?lt;/p> <p>在星輝斑斕里放歌</p><p>在風(fēng)雨洗禮中成長</p><p>懷揣同一個(gè)教育夢</p><p>我們一起走在前行的道路上</p><p>堅(jiān)守夢想，砥礪前行</p>