<h3><font color="#010101"><h3> 寒風(fēng)凜冽，擋不住迎春臘梅爭相怒放，也擋不住老師們凌寒教研，力求進步。12月4日上午，中原區(qū)小學(xué)教研室白愛萍老師和沙園園老師來到秦嶺中學(xué)暨育才小學(xué)西校區(qū)，在副校長劉繼福以及主任康曉冰的陪同下，共同走進青年教師的課堂進行了聽課指導(dǎo)。</h3></font></h3> <h3> “淘氣的霧孩子都把什么藏起來了？”第一節(jié)課是陳茜老師執(zhí)教的《霧在哪里》。陳老師語言簡練，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，通過謎語導(dǎo)入激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，在集中識字中回顧識字方法，以讀代講入情入境走進霧的內(nèi)心，聯(lián)系生活進行句式訓(xùn)練，課堂上朗朗的讀書聲、沙沙的寫字聲、熱烈的討論聲，流淌在每個人的心田。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “危樓高百尺，手可摘星辰”。第二節(jié)課張雨雲(yún)老師帶我們走進了大詩人李白的《夜宿山寺》。張老師教學(xué)環(huán)節(jié)清晰流暢，通過回顧舊知知詩人—聯(lián)系生活解詩題—多種形式明詩意—細致有效教寫字，和孩子們一起與詩人為友，與高樓作伴，望星辰，輕言語，不驚天上人。</h3></font></h3> <h3> 課后，白老師和沙老師對兩位老師用心備課、常規(guī)班級管理、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、語文素養(yǎng)等方面給予了肯定。同時，也對兩位老師教學(xué)中存在的<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">不足提出了明確的改進方法：</span></h3><h3> 1.教學(xué)目標要明確，突出低段教學(xué)的特點。如課時劃分方面：第一課時對課文要讀準，讀通，讀順；識字基于文本可采用集中識字（全部識完）或隨文識字（處理一半），寫字講2個，剩余2個要讓學(xué)生有觀察；第二課時主要回顧生字詞和理解課文內(nèi)容，從情感方面和落實課后題方面入手。</h3><h3> 2.要基于學(xué)生進行指導(dǎo)。課堂中要生本而不是師本，先基于孩子說，師再相機指導(dǎo)。如進行字理識字時，先給出圖片讓學(xué)生猜—老師出示答案—引導(dǎo)孩子進行比較后找一找兩者的相似之處。</h3><h3> 3.寫字指導(dǎo)要有方法。第一：看結(jié)構(gòu)時能注意到合體字的構(gòu)字特點；第二：看關(guān)鍵筆畫引導(dǎo)學(xué)生從起筆點、落筆點、橫中線、豎中線、筆畫的穿插和避讓等方面觀察；第三：老師范寫時要邊寫邊再次強調(diào)關(guān)鍵筆畫；第四：重視評價環(huán)節(jié)，做到講評一致。</h3> <h3><font color="#010101"> 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學(xué)的路還有很長，路上總會有險峻的高山，急湍的河流，但我們相信只要敢于攀登，勇于向前，終將跨過山海，迎來更壯闊的景色。</font></h3>