<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為進一步促進濠江區(qū)中學數(shù)學教育教研交流，發(fā)揮區(qū)教研室、區(qū)中學數(shù)學工作室的示范、引領、輻射作用。2019年12月4日下午，區(qū)教研室、區(qū)中學數(shù)學杜靜榮教師工作室聯(lián)合在濠城學校舉行九年級數(shù)學區(qū)性公開課交流活動。區(qū)工作室主持人杜靜榮主持活動，全區(qū)各學校九年級數(shù)學老師及區(qū)數(shù)學教師工作室初中組成員共三十多人參加了本次活動。</h3> <h3> 本次教研活動的第一個環(huán)節(jié)九年級數(shù)學公開課觀摩，由濠城學校姚浩容老師執(zhí)教《24.4弧長和扇形的面積計算》一課，姚老師用一把紙折扇作為教具導入新課，既貼近學生生活又引發(fā)學生的求知欲望，接著引領學生小組合作學習探究弧長公式和扇形的面積公式，并通過設置三個層次的練習題組來突出本節(jié)課的重點，再通過題組解題過程遇到的疑難問題的解答來化解本節(jié)的難點，最后利用思維導圖對整節(jié)課的學習進行歸納總結(jié)。</h3> <h3> 課后，全體聽課老師進行了熱烈的交流評課，大家一致認為姚老師這節(jié)課重點、難點定位準確，能根據(jù)學生的實際對教材進行靈活處理，課堂上引入新穎有趣又實效，公式的探究采用表格形式對二個公式的探究過程進行整合，學生易于接受，同時又滲透數(shù)學中的類比思想和數(shù)學演繹歸納方法。在習題的設置上更是獨具用心，每個題目都有針對性和實效性，教師語言精練、條理清晰、板書規(guī)范，教學基本功非常扎實，是一節(jié)非常成功的公開課，值得大家學習。老師們在討論中說得最多的一句話就是“我是來學習的”，確實，一節(jié)好課能引發(fā)大家的許多共鳴和思考，特別是關(guān)于扇形的第二個面積公式的由來的推理分析，葛洲學校的黃邦信老師用高中的微積分方法中“以直代曲”的理論來進行分析，獲得了大家的認可，既充實了知識又開闊了老師們的視野。</h3> <h3> 最后，老師們還交流了九年級數(shù)學的期末教學安排和中考備考情況。</h3><h3> 這次活動為區(qū)九年級數(shù)學老師提供了一個交流學習的平臺，在聽課評課中互相學習互相促進，通過研究探討教法學法和備考方法，達到共同進步，共同提升的效果。</h3>