<h3> “哪里有殘疾兒童，哪里就有愛心的凝聚”。我們在愛的路上，肩負著責(zé)任，全心全意為殘障孩子和家長服務(wù)的宗旨，深入學(xué)生家庭，為不能入學(xué)的一名偏遠山區(qū)殘疾孩子學(xué)習(xí)服務(wù)。</h3> <h3> 本學(xué)期接到送教工作后，我們對送教對象進行了深入分析，然后做出了送教方案實施送教。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">帶著黨的關(guān)懷和愛，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在2019年12月3日的這一天，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，由新建小學(xué)校長余校長親自帶隊前往。由于山路崎嶇不平，車子來回顛簸，剛到村口的時候還飄著一點下雨，盡管如此也絲毫沒有影響到我們當(dāng)日的送教熱情。</span></h3> <h3> 剛到村外大概一公里左右的地方，有村民告訴我們不能開車進去了，村子里正在修路，所以我們只好下車準備徒步。</h3> <h3> 這次的送教對象是家住巍山縣紫金鄉(xiāng)新建村石黃山的方世豪同學(xué)，他家有六口人，有爺爺奶奶，爸爸媽媽，還有一個哥哥，正在上初中。他今年11歲了，除了眼睛先天失明，身體都很好，平時在家都由爺爺奶奶輪流在家看管，父母常年都在外面打工。由于交通問題，也很少回家。</h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 終于見到可愛的方世豪同學(xué)。他比之前那次見到的時候更瘦了一點，聽他奶奶說，他以前吃四碗飯，現(xiàn)在只吃兩碗了，我們告訴他這才是最健康的飲食量，主要因為他平時眼睛看不到，爺爺奶奶不放心讓他獨自到處走動，所以就沒有多少鍛煉身體的機會。</span></h3> <h3> 一見到方世豪同學(xué)，帶隊的余校長就親切的擁抱住他，卸下了平日里在學(xué)校嚴肅的姿態(tài)，用和藹可親的語言和方世豪同學(xué)交流?？吹贸龊⒆右埠芗?，上一次就嚷著要見校長，只是由于當(dāng)時校長剛好培訓(xùn)出差。這次的見面足以看出他們都很欣喜。各自用自己的方式表達對對方的想念。</h3> <h3> 在黨的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，余校長還專門給孩子帶過來了一些營養(yǎng)品，余校長說：“對于這樣的孩子我們能做的非常有限，但盡管如此，我們必須盡我們所能?！?lt;/h3> <h3> 一同前往的馬老師才一見到方世豪同學(xué)就激動的握住他涼涼的小手，生怕他感到緊張和害怕，她用一句：“你的小手怎么這么涼呢？”表達對方世豪同學(xué)濃濃的關(guān)愛。</h3> <h3> 緊接著，馬老師看到方世豪同學(xué)凍得脫皮的手指頭，還有一絲絲血絲，她心疼的握住，并小心翼翼的給他講了平時護理小手的方法。</h3> <h3> 班主任段老師也和方世豪同學(xué)深入交流，了解他平時的一些興趣愛好和近期的生活狀態(tài)，并按照之前設(shè)定好的教學(xué)目標給他教了“掃帚”和“簸箕”這兩個詞，讓他了解實物的用途，平時盡量學(xué)著去實踐運用。在家人的幫助下，可以學(xué)著去做一些非常簡單的家務(wù)。</h3> <h3> 孩子的數(shù)學(xué)老師茶老師也在數(shù)學(xué)方面下足了功夫，提前就備好了教案《方位的認識》，簡單教他了解家的大門在哪個方向，臥室、客廳等分別在哪里。</h3> <h3> 方世豪同學(xué)非常的聰明，最后他還告訴我們他平時可以一個人去上廁所。他平時做的最多的事情就是一個人聽音樂，心情好的時候還手舞足蹈又唱又跳。一個人也很快樂。</h3> <h3> 一天的工作就要結(jié)束，臨走前不忘和他合影留念。每次幫他拍照他都很激動，他說他要擺一個酷酷的姿勢。每次臨走時他都依依不舍挽留我們，也每次總能戳中我們的淚點。希望能有那么一個奇跡就發(fā)生在方世豪同學(xué)身上，希望真有一天他的眼睛能恢復(fù)，衷心希望這個孩子能得到更多的關(guān)愛和幫助。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 出了方世豪同學(xué)的家門，大家的心情都非常沉重，總感覺我們自己一無是處，好像能幫他的力量太微弱，能為他做的事實在太少。</h3> <h3> 踩著泥濘的小路，坐上搖搖晃晃的面包車，我們回到了學(xué)校。</h3> <h3> 這一天是充實的，是滿足的，力量雖然微弱，但至少這一天，我們的方世豪同學(xué)是開心的，是快樂的。</h3> <h3> 通過“送教上門”，我們能了解到弱勢群體的學(xué)習(xí)、生活狀況，更能感受到這些弱勢群體家庭對溫暖的渴望。此次“送教上門”可能不能從根本上幫助他們解決困難，但是它送去了黨的關(guān)懷，讓這些重度殘疾的孩子不在學(xué)校也能感受到學(xué)校的關(guān)心，使他和他的家庭感受到黨的溫暖。</h3>