<h3>國(guó)培第二天上午，山西省鄉(xiāng)村中小學(xué)青年教師準(zhǔn)時(shí)來到外新大廳，開啟一天的學(xué)習(xí)。</h3> <h3>來自太原師范學(xué)院教育學(xué)院常學(xué)琴老師注重互動(dòng)，講課給老師自由思考的空間，開始由歷史內(nèi)容引入分析，打破了老師學(xué)習(xí)的思維定式，不斷分析事件發(fā)展的可能性，但真正經(jīng)典的是常老師告訴我們一個(gè)道理：歷史不見得獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)的人，但是一定會(huì)懲罰落伍的人。教師要順應(yīng)時(shí)代的需求，革新課堂教學(xué)。</h3> <h3>數(shù)學(xué)案例：“理解菱形的概念” 呈現(xiàn)，老師們輕松直觀學(xué)會(huì)了如何將課標(biāo)運(yùn)用到課例。課標(biāo)與每節(jié)課都緊密連聯(lián)系。</h3> <h3>常老師給我們更深入的思考。</h3> <h3>12月4日下午，會(huì)場(chǎng)布置與以往不一樣，學(xué)員們充滿期待。</h3> <h3>楊樹福老師，來自太原市萬柏林區(qū)十一中，開場(chǎng)激情澎湃，略帶地方口音，激發(fā)老師們學(xué)習(xí)熱情，整節(jié)課時(shí)時(shí)引起笑聲，那是源自楊樹福老師的創(chuàng)新備課，生活智慧。</h3> <h3>用24個(gè)字概括了教材使用的方法，用3個(gè)字提煉處出怎樣使用教材。</h3> <h3>“五位一體”教學(xué)方法簡(jiǎn)便實(shí)用，非常適合青年教師，實(shí)操性強(qiáng)。</h3> <h3>課余時(shí)間，欣賞瑰麗輝煌酒店景色，山美，景美，人美。</h3> <h3>與山下景色形成鮮明對(duì)比，閃動(dòng)的燈火如繁星點(diǎn)點(diǎn)。</h3> <h3>晚課準(zhǔn)時(shí)打卡，小組成員集體備課，集思廣益，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，分工合作，完成作業(yè)。</h3> <h3>五組大家庭，相聚烏金山，</h3><h3>國(guó)培來助力，研學(xué)同進(jìn)步。</h3> <h3>學(xué)員們每節(jié)課都寫下自己的研修感悟。</h3> <h3>感謝你們的陪伴為青年教師助力，設(shè)計(jì)貼合教學(xué)需求的課程，及時(shí)解決生活方方面面的需求。</h3>