<h1> 我叫穆春紅，是大安市安廣鎮(zhèn)第一小學校一名普通的英語教師。2010年畢業(yè)于長春師范學院英語教育專業(yè)，同年，考上大安市特崗教師，并于2010年九月份正式參加工作?；仡欉@九年的教學生涯，可以說，只有2019年，我才真正意識到我還有職業(yè)期待，是什么改變了我的思想，讓我在以后的教學生涯中，滿懷信心，提升自己，那就是校本主題研修。</h1><h3></h3> 一、我在困惑中學習 <h1>2018年10月，我校的校本主題研修啟動大會拉開了研修的序幕。那是第一次接觸到李元昌教授的“問題—學習—探究—問題”的研修系統(tǒng)。說實話，那時候是茫然困惑的，不知道我這樣的普通老師應該怎樣走進研修，我又能研修出怎樣的成果？第一次感覺到自己一個大學生知識的匱乏；也第一次感覺到自己九年的教學實踐的不足。</h1><h1> 我應該學習了！</h1><h1> 這是我接觸到研修以后，對自己提出的最堅決而且迫切的要求！</h1><h1> 我為自己規(guī)劃了讀一本教育著作的目標，像一個零起點的老師一樣，從頭學起。然后通過網(wǎng)絡資源、身邊優(yōu)秀榜樣引領，然后自己隨記隨感，希望充實自己的知識儲備，讓自己在研修中成長起來。</h1><h1> </h1><h3> </h3><h3><br></h3><h3></h3> 二、我在探究中成長 1.我的主題確定 <h1> 有些事就怕我們認真，一旦認真，就會有所發(fā)現(xiàn)和提高。我平時不太擅長課堂氛圍調(diào)動，所以孩子們的課堂積極性也一般，而此時，因為研修，我把我最短板最不擅長的方面明確了，其實我們當老師的都知道，老師的課堂策略弱的地方，學生在這方面一定也是短板，更別說在這方面收益了，然后，我又隨機地和我的學生們進行問題征集，你希望最喜歡英語課堂哪個環(huán)節(jié)？為什么？你希望老師怎么教你？等等系列問題讓學生如實回答，在學生的反饋里，我要更加驗證了我對自己的評估，于是我確定了我的研究方向，即運用小游戲輔助學生識記英語詞匯的探究。</h1><h3><br></h3> 2.我的第一次探索 <h1> 圍繞我的主題，開始了組內(nèi)的研磨課。我設計了1單元My school的一節(jié)詞匯教學課，我們研修組采取了團隊研修的方式，大家針對我的教案進行研討交流，提出改進意見，之后我進行了第一次探索課。課后，大家又一次集體評課，結合課堂上出現(xiàn)的問題，又及時地提出完善措施。</h1><h1> 在探索課中，我們也發(fā)現(xiàn)了問題，兩次探索課，中如果都是同課異構會和教學進度發(fā)生沖突或者給平行班帶來不便，所以我校牛主任想出改進措施，我們的每次探索可以不同形式，如同法異課，同題異課甚至微格課等都可以，在探索中出現(xiàn)的任何問題如實的記錄，更改都是可以的，我們不要做記錄者，而是真正的去想，去做，去研究，我們及時的在自主研修計劃表中更改并說明我們的“探索課”都是什么課型，這正是我們所追求研修的過程，終于體會到任何事我們不親身經(jīng)歷，是不會感受到它的快樂所在！</h1> 3.我的主題我的改進 <h1>2019年秋季，我們到了新的學期，根據(jù)學生對詞匯的要求必須達到聽，說，讀，寫的水平的課標要求，我將主題更換為“巧用記憶元法幫助學生識記單詞的策略探究”，意在豐富學生的詞匯量，為小升初打下堅實的基礎，并在學校領導和組內(nèi)成員的幫助下確立了自主研修計劃！</h1><h1> 我也成為了我校新的研修思路一研二觀三常態(tài)的組內(nèi)的中心教師，一研即是研討我的教案，我設計了一節(jié)課是五年級上冊第二單元《My week A let's learn》部分詞匯教學，在這次研課中殷校長，牛海燕主任，以及我們組的王莉莉組長，劉冬梅老師給出我相應的意見，從主題來看，記憶元的方法突出不夠，先將記憶元的方法滲透給學生，然后再讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律加強記憶，如day這個小詞可以延伸出Monday 、Tuesday……從而我們可以聯(lián)想到小詞room如：bedroom……這樣讓學生注意積累一些小詞，從而擴充詞匯量。</h1> <h1> 綜合大家的意見，拋開課例，駐足我的主題，大家建議我不要把主題局限為小詞、字母組合等，還有很多類似方法如觀察記憶法，構詞法記憶法，對比記憶法，根據(jù)大家的意見以及我自己從實踐中找到的資料學習，一周以后進行了第二次觀課，這次的觀課中，我大膽嘗試不同的記憶方法，設計的過程更清晰，針對每一個詞找記憶方法，有些詞并沒有生搬硬套記憶元法，同學們也很快地能根據(jù)記憶元的方法記住了眾多的單詞。 </h1><h1> 我們的研修團隊，一直在打造一種團隊研修、網(wǎng)絡分享、答疑解惑、課例展示、聽評結合，集體的力量是強大的，感謝這樣的團隊。</h1><h3></h3> <h1> 經(jīng)歷了一研二觀的過程，我的常態(tài)課也得到了大家的關注，大家就想看看我的常態(tài)課如何，現(xiàn)在想來，我是很自信地完成了我們領導的推門常態(tài)課，為此，我們校長還裝門把組內(nèi)成員聚在一起研討，這節(jié)常態(tài)課的亮點所在。</h1><h3></h3> 三、我的主題我的成果 <h1> 我感謝研修，我也感恩研修，它不僅給我搭建了成長的平臺，也是見證了我收獲的時刻。我更珍惜研修，因為深深知道，我用心了，所以我成長了。我成長了，所以我的學生也成長了，我的學生喜歡了我的課堂，我也喜歡了我這份我用心經(jīng)營的職業(yè)。</h1><h1> 結合我的主題提煉了我的研修成果。</h1><h3><br></h3><h1><br></h1><h3></h3><h3> </h3> <h1> 我設計了很多有效的游戲，提煉出研修小成果——直觀游戲引新詞；機械操練促熟記；趣兒味游戲來鞏固；歌謠串聯(lián)來提升，利用這些游戲不僅激發(fā)了學生對英語的興趣，而且大大提高了學生自主識記詞匯的能力。</h1><h3></h3> <h1> 教學中，我嘗試不同的教學方法讓學生在課上將單詞記??！就這樣我又探索出我的階段小成果:你好，我的單詞朋友；加一加成“朋友”；換一換交“朋友”；‘不忘“老朋友”才有“新朋友”等記憶單詞的方法。</h1><h3><br></h3> <h1></h1><h1> 我們都知道教育不是你想帶給孩子什么，而是你想給自己什么，很幸運，讓我這樣一名普通的教師遇到研修，是主題研修讓我變得積極熱情，讓我看到學生的閃光點，讓我知道自己還具有這么強大的力量，足以觸碰學生的心靈并讓他們不斷進步，同樣，我也在成長和收獲著，<span style="font-size: 20px;">我和我的同事一起參加大安市首屆“我的主題我的課”教學競賽，我們的研修手冊和研修匯報名列大安市第一名，我的研修課例也得到大安市教師進修學校領導的認可，并且推薦到白城市參加鶴鄉(xiāng)杯優(yōu)質課評比，我也被評為了大安市英語學科帶頭人。</span></h1><h1><span style="font-size: 20px;"> 我突然很慶幸，我還很年輕，我有足夠的精力去思考，去提升自己，</span>我也相信，有研修的陪伴會成就我們所期望的一切，那就讓我們微笑向暖，靜待花開！</h1><h3></h3>