<h3> 木鐸金聲、百年育人?！皼]有愛就沒有教育”，“做扎根的教育”是北師大教育集團的教育使命，身為北師青附的老師，更要不忘教育的初心，走出去，學進來，堅定不移地走在德育工作的改革與創(chuàng)新的道路上。2019年12月3日北師青附德育工作代表團遠赴羊城廣州參加“傳承?創(chuàng)新第二期新時代中小學班主任德育工作研修班”。<br></h3> <h3> 簡短的開班儀式之后，北京師范大學廣州實驗學校副校長史劍同志為與會老師簡介了廣州附校概況。兄弟學校的成長歷程再次感動了同路人，更讓北師青附人動力十足地踏在德育工作改革與創(chuàng)新的道路上。</h3><h3> 北師大教育集團張部長預祝本次研修班圓滿成功，鼓勵北師教育者要立德樹人，一專多能，信心十足地為中國特色社會主義培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。</h3> <h3> 12月4日上午，北京師范大學教育基本理論研究院副院長，北京師范大學公民與道德教育研究中心副主任，全國德育學術委員會秘書長班建武教授為與會老師做了《學生發(fā)展與德育實效》的精彩講座。班教授以如何尋找學生的情感共鳴點為核心問題展開講授，幽默風趣地引導班主任老師做“眼中有人，心中有愛”的新型德育工作者。班教授詳細細致地講解了柯爾伯格“三水平 六階段”的德育理論，為班主任處理學生問題點亮了明燈。顧明遠教授說“沒有愛就沒有教育”，愛是一種雙方關系，班主任老師不僅要有愛心，更要有讓學生感受到愛的能力，搭建在師生雙方互動基礎上的師愛才能產(chǎn)生高質(zhì)量的德育效果。班教授呼吁走在新時代德育改革與創(chuàng)新道路上的前行者，要做“贏得學生”的老師，而非“贏了學生”的老師。<br></h3> <h3> 12月4日下午，近200余人滿懷熱情奔赴廣州市黃埔區(qū)東薈花園小學，參觀了這所“像花兒一樣幸福”的學校。一走進校園，自信陽光的小講解員為參觀的老師們講解了東薈花園小學的校史。聽到孩子們流暢自信的講解，參觀老師們紛紛豎起大拇指，為這所“像花兒一樣幸?！钡膶W校所折服。</h3><h3> 接著，東薈花園小學的校長郭云海同志給老師們做了《家校聯(lián)動育英才，幸福教育筑品牌》的精彩講座。郭校長以東薈花園小學的的辦校實例為切入點，詳細細致地為參會老師講解了如何做到家校聯(lián)動，如何高效實施德育工作。59歲的郭校長給我們上了生動的一課。</h3> <h3> 12月4日周四上午，來自天南海北的二百多名老師齊聚美麗的羊城廣州，聆聽了來自北京師范大學教育學部的班建武教授做的一場精彩的講座——《學生發(fā)展與德育時效》。他的講座讓我更加深刻地認識百年大計，教育為本，作為教師，作為家長，德育教育則是教育中的重中之重，不容忽視。</h3><h3> 班教授的講座聯(lián)系生活，貼近實際，幫助我們解決教育當中遇到的德育問題。他用具體的案例讓我們深入思考和研究，他結合具體的案例讓我們學會探究各種德育的相關問題，他又用具體的案例說明如何根據(jù)學生不同的氣質(zhì)類型進行教育與引導。</h3><h3> 班教授的講座深入淺出，它融合了社會學、心理學、教育學、文化學等知識，以文化學的視角剖析當代青少年的問題，讓我們耳目一新，深受啟發(fā)，久久不能忘懷。（康菲菲）</h3> <h3> 今天上午我們聆聽了北京師范大學班建武教授的《學生發(fā)展與德育實效》講座，班教授語言幽默風趣，深入淺出，從一個個生動鮮活的班級實例，講解了當下班級教育的困境。尋找學生的情感共鳴，是學校德育有效性的前提。在進行德育之前，我們先要了解學生所處的道德認知發(fā)展階段，班教授巧妙的向老師們講解了柯爾伯格的道德理論，根據(jù)學生的氣質(zhì)類型，選擇如何跟學生溝通問題，醍醐灌頂，發(fā)人深省。我們在教育學生的時候要準確識別孩子的需要，不能一廂情愿的付出，要把握學生的心里訴求，贏得學生而不是贏了學生，實現(xiàn)用心有愛的教育。隨著學生自我意識的覺醒和成長，開始主張成人該有的權利，這就要求我們要正面、積極地了解孩子實際的想法，再進行有針對性的幫助。教育時鼓勵要多于表揚，先描述再評價，引導學生歸因在內(nèi)在、可控的因素上，不要輕易給學生貼標簽，避免學生掩蓋深層次的問題。教師要做底線共識的促進者，抓大放小，在班級范圍內(nèi)，學生自主管理，制定規(guī)范，這樣學生就能更自覺地遵守規(guī)則，進而形成良好的道德品質(zhì)。（藍巧君）<br></h3> <h3> 今天有幸聆聽了班教授的講座，一上午的時間讓我獲益匪淺，感觸深厚！我欽佩于班教授的博學多才，欽佩他的思維敏捷，欽佩他對課堂調(diào)控的能力。在他的講座里，很多艱澀枯燥的理論知識通過他風趣幽默的語言，生動形象的比喻，都變得簡單明了，通俗易懂，這是一個學者的風采，更是我所向往的境界。</h3><h3> 班教授的講座，適用于師生之間，親子間亦適用。班教授的一句話讓我感受最為深刻:要贏得孩子而不是贏了孩子。 我們的教育總是希望孩子做得更好，害怕遇到孩子犯錯或者是失敗。甚至總愛抓住孩子一點點的錯誤或缺點，去把它放大。其實錯誤本身并不可怕，每個人都不是完美的，都會犯錯，大人也一樣。我們應該把這些錯誤當成一個學習的機會，從錯誤中去學習，反而會讓孩子成長更快。也才能逐步培養(yǎng)孩子的責任感和自信，獲得師生之間的雙贏，才是真正“贏得”孩子。(姜筱琪)</h3> <h3> 今天有幸聆聽了班建武教授的《學生發(fā)展與德育實效》講座。班教授融合了心理學、社會道德、教育學、文化學等各學科的知識。班教授通過分析相關案例，講解了作為老師應該通過積極方式，了解兒童思維發(fā)展的水平。面對孩子問題出現(xiàn)時，應以尋找學生的情感共鳴點作為學校德育有效性的前提條件。應合理采用學生自治的方式來管理，對孩子要“少表揚”“多鼓勵”，讓他們不僅贏得起還要輸?shù)闷?。班教授還指出，德育工作必須在了解學生文化的基礎上オ可以更好的進行。學生是一種文化的存在，學生身份是一種文化的建構，是學生行為合法性的依據(jù)，平行教育原則和群體社會化理性是對學生心理進行教育的方法。當和學生規(guī)范起沖突的時候，要留給學生必要的空間，從“無所不包”的德育轉(zhuǎn)向“抓大放小，底線共識”的德育，只有贏得孩子而不是贏了孩子，用愛打底，德育的有效性才得以顯現(xiàn)。(孔方)</h3> <h3> 感悟德育智慧，踐行生命真諦。本次的學習將成為我們自己教育人生中一筆寶貴精神財富和一頓豐盛的營養(yǎng)大餐，在今后的實踐中，我們必將會好好利用這筆精神財富，慢慢消化這頓營養(yǎng)大餐，永葆自己的教育之樹長青！常綠！</h3>