<h3> 教育的路上，總有那么一群人，他們不畏嚴(yán)寒，求知若渴，行走在追求優(yōu)質(zhì)教育路上，不停的努力著、嘗試著并進(jìn)步著――他們就是吳忠市教育局的教育同仁們！</h3><h3> 12月5日，來自吳忠市教育局及下屬的一些學(xué)校百余名老師走進(jìn)三小，觀摩三小說學(xué)課堂，共話說學(xué)教育！</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3>一、觀摩說學(xué)數(shù)學(xué)課堂</h3><h3> 本次活動呈現(xiàn)了兩節(jié)說學(xué)數(shù)學(xué)課例，分別是由我校資深教師殷莉老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》一課和年輕教師任潔老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)廣角《沏茶問題》。</h3><h3> 殷老師以核心問題為引領(lǐng)，放手讓學(xué)生自主嘗試探究平行四邊形的面積，學(xué)生在自主動手和小對子的交流中尋求方法，在學(xué)生大膽的質(zhì)疑補(bǔ)充中自主發(fā)現(xiàn)計算平行四邊形面積的公式！整個課堂收放自如，探究深入，涉及知識點(diǎn)細(xì)而有序，將說學(xué)數(shù)學(xué)的精髓體現(xiàn)的淋漓盡致！</h3><h3> 任潔老師執(zhí)教的是四年級上冊數(shù)學(xué)廣角中的沏茶問題，教師通過說學(xué)稿鋪墊思想和方法，為課中新知的探究思考方面鋪好了路，課中在不斷的對比和討論中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)最省時的方法，整節(jié)課思想的凝煉和升華都來自于學(xué)生反復(fù)的討論和總結(jié)，優(yōu)化思想滲透到了每個孩子的思維中，真正做到了內(nèi)化于心！</h3><h3><br></h3> <h3>二、教研對話，以研促思，共挖說學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)精髓</h3><h3> 兩節(jié)課后，在郭主任的組織下，吳忠市的老師和金鳳三小的數(shù)學(xué)老師圍繞兩節(jié)說學(xué)數(shù)學(xué)課堂，展開了研討對話，吳忠的教育同仁們對三小的說學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)理念和課中孩子們的表現(xiàn)大加贊賞，同時針對課中和平時的一些實(shí)施措施和方法提出了交流意見，如：如果沒有家長的配合，怎樣在農(nóng)村開展好說學(xué)教育？課中對學(xué)生思維方法的培養(yǎng)有哪些舉措？說學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)困生？讓學(xué)困生能夠大膽表達(dá)自己的想法和問題等，針對這些問題，參與教研對話的郭主任、殷莉老師、任潔老師、王淑紅老師分別交流了自己的做法和想法！殷老師結(jié)合集團(tuán)校良田小學(xué)的開展過程情況給吳忠的老師們進(jìn)行了深入細(xì)致的經(jīng)驗(yàn)分享交流，殷老師講到，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程重于結(jié)果，大量的練習(xí)如果沒有過程性的探究學(xué)生對知識的領(lǐng)會是不徹底的，課前對核心問題的設(shè)計一定要有探究價值，能夠發(fā)散學(xué)生的思維，這樣學(xué)生在討論質(zhì)疑中思維才能拓展提升！</h3><h3><br></h3> <h3>三、聽說學(xué)數(shù)學(xué)講座，悟說學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)涵</h3><h3> 如果說觀摩課例，教學(xué)研討只是說學(xué)數(shù)學(xué)的一種呈現(xiàn)形式的話，那么聆聽一路走來參與課改的資深教師講說學(xué)一定會讓你更深入的認(rèn)識到：說學(xué)數(shù)學(xué)教育一定不是一種教學(xué)模式，而是一種聚焦核心素養(yǎng)，以育人為目標(biāo)的先進(jìn)教育理念！</h3><h3> 殷老師從說學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵、為什么要實(shí)施說學(xué)數(shù)學(xué)、說學(xué)數(shù)學(xué)的價值及說學(xué)數(shù)學(xué)的社會影響和意義幾個方面談了說學(xué)。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 殷老師講到：我們需要什么樣的課堂，關(guān)鍵要看社會需要怎樣的人。在核心素養(yǎng)的背景下，作為教育人，我們應(yīng)給課堂的視角更高更廣。為什么要設(shè)置開放型課堂？殷老師指出，學(xué)生的批判性思維、求異思維、發(fā)散思維、創(chuàng)新思維一定是在一個開放的課堂上展開的。如果我們課堂封閉，答案唯一，那么學(xué)生如何補(bǔ)充質(zhì)疑，如何發(fā)現(xiàn)問題，如何創(chuàng)新？</span></h3><h3> 第一，需要自主學(xué)習(xí)；</h3><h3> 第二，需要合作學(xué)習(xí)</h3><h3> 這是當(dāng)前課堂變革的一個視角，需要我們?nèi)w老師共同行動起來，從提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)入手。</h3><h3> 整個培訓(xùn)有序而高效，每一位參與者或沉思或速記，相信通過“說學(xué)數(shù)學(xué)”，我們的能成為真正意義上的教師，成就真正意義上的學(xué)生。</h3><h3> </h3> <h3>“心向往之，行必將至”，在說學(xué)教學(xué)的路上，只要我們永不停歇的努力著，說學(xué)教育成果就會更加豐碩！</h3>