<h3> 多少次的回眸，與你擦肩而過。很高興，終于在學(xué)期末班車趕上了百班千人的大party。全國各地的班級(jí)，大家一起在做著共同向往的一件事，這是多么幸福、奇妙。一群人，一本書，一段浪漫的共讀旅程。這個(gè)過程不僅成就了孩子們，也會(huì)磨煉做老師的我，所以謝謝你們。</h3> <h3> 周二下午放學(xué)，楊雅萱媽媽把《第59街的畫家》送來。因?yàn)榉N種原因延到了今天下午才發(fā)。這也吊足了同學(xué)們的胃口，一直吵吵著問我什么時(shí)候發(fā)書，看著他們期待的眼神，我忍不住答應(yīng)他們下午就發(fā)。</h3> <h3> 發(fā)書前，我提了一個(gè)要求。今天下午表現(xiàn)好我再發(fā)。第一節(jié)課收了24課的尾巴，又做了《課時(shí)練》，高效！第二節(jié)課先寫條格本作業(yè)，剩下15鐘開始新書發(fā)布會(huì)。</h3> <h3>一個(gè)人的閱讀，只能是一個(gè)點(diǎn)的閱讀，而一群人的閱讀，可以是一個(gè)圓的閱讀，因?yàn)樵谶@里，可以看到來自360度不同角度的不同思索。在一群伙伴的共同活動(dòng)中，在老師們以及來自社會(huì)不同領(lǐng)域的家長們的引領(lǐng)下，讓我們看到了不同類型的不同書籍，童年變得更加豐富而美好。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 拿到一本新書，我們?cè)撊绾伍_始閱讀呢？</h3><h3> 首先，看封皮猜故事。孩子們的想象何其豐富有趣！</h3> <h3> 其次了解主要內(nèi)容：有助于我們整體把握這本書！</h3> <h3> 接著，了解作者以及創(chuàng)作背景：更好地幫助我們理解這本書的內(nèi)容！</h3> <h3> 最后，我們還可以關(guān)注書評(píng)：了解別人對(duì)這本書的評(píng)價(jià)可以讓我們明白這本書的價(jià)值，讓我們更加深入理解讀這本書的重要意義。</h3> <h3> 新書順利發(fā)了下去，一個(gè)個(gè)興奮的樣子，期待的眼神~</h3> <h3> 爭著擠著要上講臺(tái)拍照留念，呵呵，拿個(gè)造型。</h3> <h3>二十四期百千，順利報(bào)名成功！感謝推薦的李維娜老師，離不開家委會(huì)的辛苦組織，離不開家長們的積極響應(yīng)。當(dāng)帶著孩子們?cè)跁姓业搅藰啡?，接下來我想我們的閱讀之路會(huì)越走越寬，也越讀越想讀。</h3> <h3>《四時(shí)讀書樂》</h3><h3>宋 翁森</h3><h3>山光照檻水繞廊，舞雩歸詠春風(fēng)香。</h3><h3>好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。</h3><h3>蹉跎莫遣韶光老，人生惟有讀書好。</h3><h3>讀書之樂樂何如，綠滿窗前草不除。</h3>