<h3> 2019年12月6日上午，涇渭中學(xué)常艷華語文名師工作室的6位老師與灣子中學(xué)語文組的老師齊聚姬家一中，同姬家一中李小妮語文名師工作室的老師開展“同課異構(gòu)”活動，共享語文教學(xué)經(jīng)驗。</h3> <h3> “同課異構(gòu)”作為一種教學(xué)研討活動，為我們廣大教師搭建了一個暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，是一種有效的教研方式。來自兩個名師工作室的兩位老師同上《背影》一課，從不同角度解讀文本，帶給學(xué)生不一樣的收獲。</h3> <h3> 姬家一中的趙婷老師以父子情感的錯位為著眼點，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，體會不同階段“我”與父親的不同心理。用換位的方式，感受父子不同的心情。將孩子們帶入特定的語境之中去感悟。</h3> <h3> 涇渭中學(xué)的章銳老師帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)品文章，抓住關(guān)鍵詞理解文意。通過對四次流淚的分析，讓學(xué)生感悟到人生匆匆，生命脆弱，要學(xué)會珍惜所擁有的！</h3> <h3> 一堂40分鐘可圈可點的課，它的背后是兩位老師的精心設(shè)計、反復(fù)推敲和精益求精的精神，更是語文組全體老師團結(jié)合作、勤奮鉆研的成果！</h3> <h3> 文字、文化緩緩流淌在師生清澈的眼眸里，純真的心里，深深淺淺……</h3> <h3> </h3><h3> 靜靜地聽，默默地讀，微微地悟， 細(xì)細(xì)地記。每一位聆聽者都沉醉其中，被父愛親情所感染。</h3> <h3> 課后，大家又齊聚一室，對兩節(jié)課進(jìn)行點評。</h3> <h3> 作為執(zhí)教者不但能在課堂教學(xué)的大舞臺上盡顯其能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達(dá)到優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。</h3> <h3> 作為聽課者，可以近距離的領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，不但能從中受益，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實踐進(jìn)行反思，從而有效地促進(jìn)教師自身的專業(yè)化成長。</h3> <h3> 語文學(xué)科是漢語與文學(xué)的復(fù)合體，文學(xué)作品就是藝術(shù)化地組織語言的一種作品，語文教學(xué)以“審美鑒賞與創(chuàng)造”為核心素養(yǎng)，其宗旨就在于滿足人性的需求，讓學(xué)生體驗到文學(xué)帶給人的愉悅、情趣，喚醒學(xué)生對文學(xué)的渴望與熱愛，在審美鑒賞過程中培養(yǎng)個性創(chuàng)造力。聚焦核心素養(yǎng)，提升課堂底蘊，我們一起努力！<br></h3>