<h3> 2019年12月5日上午11點(diǎn)，為全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步深化學(xué)校美育改革發(fā)展，充分發(fā)揮廣東援疆教師美育名師工作室專業(yè)特色輻射和引領(lǐng)作用，楊樺美育名師工作室何小茶、楊樺等一行7人在三師教研室胡燈老師陪同下來到五十三團(tuán)第二小學(xué)開展講座研討、送教、評(píng)課議課、書畫捐贈(zèng)系列活動(dòng)。本次活動(dòng)由李金鳳副校長主持。</h3> <h3> 首先、53團(tuán)第二小學(xué)李金鳳副校長致歡迎詞，對(duì)楊樺美育名師工作室成員何小茶、楊樺一行的到來表示了熱烈歡迎和衷心的感謝，并向在座老師做了逐一介紹，表示此次活動(dòng)定能夠使學(xué)校美育師資隊(duì)伍得到整體提升。</h3> <h3> 三師教研室胡燈老師對(duì)楊樺美育名師工作室取得的成績做了簡要介紹，感謝他們的付出，引領(lǐng)三師美育師資隊(duì)伍整體素質(zhì)提升，并希望學(xué)校的美術(shù)老師能夠向榜樣學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)修養(yǎng)。</h3> <h3> 接著，楊樺美育名師工作室成員廣東援疆支教?hào)|莞常務(wù)副團(tuán)長何小茶老師做了發(fā)言，根據(jù)到各個(gè)團(tuán)場的講座調(diào)研情況談到：三師各團(tuán)場之間美育水平還不均衡，根基較為薄弱，美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)較高但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，楊樺美育名師工作室可以發(fā)揮引領(lǐng)作用，提供指導(dǎo)，這次楊樺美育名師工作室開展的系列活動(dòng)不僅是打通廣東—新疆、團(tuán)場—團(tuán)場、人與人之間的一次橋梁，也是一次相互交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并且希望美育教師遇到問題可以與楊樺美育名師工作室聯(lián)系。</h3> <h3> 之后，楊樺老師講到：回到家鄉(xiāng)這片土地支教一直是我的心愿，當(dāng)在韶關(guān)聽到有到我們大美新疆支教的機(jī)會(huì)，我欣喜的報(bào)了名，經(jīng)過選拔并最終來到41團(tuán)支教，今天楊樺美育名師工作室能夠來到53團(tuán)，這片我成長的土地，能夠?yàn)檫@里的孩子做點(diǎn)什么，我很驕傲，也使這次美育送教活動(dòng)更有意義。其后，楊樺老師為五十三團(tuán)第二小學(xué)開展專題講座。</h3> <h3> 楊樺美育名師工作室系列活動(dòng)一——楊樺老師專題講座</h3><h3> 楊樺老師從美術(shù)教師的自身修養(yǎng)、第一堂美術(shù)課、美術(shù)課堂教學(xué)的生動(dòng)性、重視心理健康教育、研究性學(xué)習(xí)中老師的促進(jìn)作用五個(gè)方面進(jìn)行開篇：</h3><h3> 一、美術(shù)教師的自身修養(yǎng)</h3><h3> 美術(shù)教師要具備“四才”，要有文才，加強(qiáng)內(nèi)在修養(yǎng)，不僅是美學(xué)修養(yǎng)，更要注重文學(xué)的積淀，通過多讀名著、寫詩來沉淀自己，厚積薄發(fā)；要有口才，多種形式的交流離不開，這也是溝通的基本功，站在臺(tái)上，要能夠演講，展現(xiàn)氣質(zhì)不俗、品味不凡、坦坦蕩蕩、落落大方的姿態(tài)；要有藝才，協(xié)調(diào)好美術(shù)教育與藝術(shù)探索兩條腿走路，懂得將自己的學(xué)識(shí)與適合自己的學(xué)科深度融合，找到適合自己發(fā)展的藝術(shù)探索之路，同時(shí)談到，每個(gè)藝術(shù)家的成長之路都是從模仿—畫匠—藝術(shù)家這樣走來的，美術(shù)教師要對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不止步與眼前的狀況；要有博才，美育是文化科學(xué)的學(xué)科，需要深厚的文化底蘊(yùn)，要博采眾長，懂得各階層的文化，先博后淵，要學(xué)會(huì)在孤獨(dú)中行走，一幅好的作品，功夫在于畫外，懂得聚焦，選擇最適合自己的藝術(shù)門類，做到極致，同時(shí)分享要做有熱心、愛心、耐心的三心老師。</h3><h3> 二、第一堂美術(shù)課</h3><h3> 楊樺老師結(jié)合自身經(jīng)歷，講到上好第一堂美術(shù)課的重要性，針對(duì)不同年齡段的群體，懂得“投其所好”這樣才能“先發(fā)制人”，比如：兒童群體，講課重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生興趣，講課老師要懂得將知識(shí)點(diǎn)與游戲深度融合才能更好體現(xiàn)教學(xué)效果，而老年群體要以激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛安排課堂，達(dá)到事半功倍。</h3><h3> 三、美術(shù)課堂教學(xué)的生動(dòng)性 </h3><h3> 美術(shù)教師要懂得轉(zhuǎn)變思維，課堂靈活多變，學(xué)會(huì)運(yùn)用變傳授式為探討式的教學(xué)方式，讓孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出屬于自己的作品，要嚴(yán)格要求自己，不允許孩子在課堂上不學(xué)習(xí)，不允許孩子沒有進(jìn)步；要讓孩子們在辯論中用逆向思維推進(jìn)正向思維的發(fā)展，深刻認(rèn)識(shí)到生活離不開美術(shù)；課堂中要充分發(fā)揮孩子們的才華，給予學(xué)生平臺(tái)，師生進(jìn)行轉(zhuǎn)換角色；老師在課堂教學(xué)中要注重教學(xué)語言的生動(dòng)性、肢體語言的豐富性，關(guān)注課堂中學(xué)生的參與率，懂得從學(xué)生的發(fā)言中找閃光點(diǎn)。</h3><h3> 四、重視心理健康教育</h3><h3> 老師要心懷慈悲，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生、身體殘疾學(xué)生，運(yùn)用藝術(shù)治療法給予他人生信心，能夠讓他認(rèn)識(shí)到自己的才華，不自卑，這不僅是時(shí)代要求，也是社會(huì)給予的責(zé)任。</h3><h3> 五、研究性學(xué)習(xí)中老師的促進(jìn)作用</h3><h3> 老師要學(xué)會(huì)在研究中找到存在問題的解決辦法，要做到兩個(gè)改變，變傳授為引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)去研究性學(xué)習(xí)的狀態(tài)，變學(xué)生接收知識(shí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師要把握課題，小組形式研討，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生想象，潛移默化中塑造學(xué)生的能力素養(yǎng)，完成研究。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 楊樺美育名師工作室系列活動(dòng)二——教學(xué)研討 相互學(xué)習(xí)</h3><h3> 楊樺美育名師工作室成員岳明娟老師與我校2019年特崗教師李炆芝老師上研討課，相互交流、學(xué)習(xí)。我校李炆芝老師以“點(diǎn)點(diǎn)聚會(huì)”的故事主線向二年級(jí)學(xué)生講解了構(gòu)圖知識(shí)，如何識(shí)別圖的方向、大小、多少，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行繪畫，并分享畫中的故事。岳明娟老師以China一詞與五年級(jí)學(xué)生互動(dòng)中引出上課主題青花瓷，通過呈現(xiàn)多種器型的青花瓷器，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的造型美，器型上不同的題材紋飾，以故事的形式向同學(xué)們解讀象征的意義，學(xué)生裁剪自己的作品時(shí)，用“青花瓷”舒緩的音樂陶冶情操，寓教于樂。</h3><h3> 之后，開展了評(píng)課議課活動(dòng)，楊樺老師表揚(yáng)我校李炆芝老師具有很高的審美水平，但要注意課堂小結(jié)，并勉勵(lì)她再接再厲，繼續(xù)努力。楊樺美育名師工作室成員伏靜老師對(duì)岳明娟老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，岳明娟老師能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)是課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，但要注意課堂中學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。其后，雙方老師相互交流。</h3> <h3> 楊樺美育名師工作室系列活動(dòng)三——書畫捐贈(zèng)</h3><h3> 楊樺美育名師工作室楊樺老師、何小茶老師作為代表，向我校捐贈(zèng)書畫，并合影留念。</h3> <h3> 此次活動(dòng)，不僅提升了學(xué)校美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，為我校美育工作助力了智慧，更是加強(qiáng)了我校與楊樺美育名師工作室的聯(lián)系，為學(xué)校下一步美育教育教學(xué)工作做好了鋪墊，相信在楊樺美育名師工作室的幫助下，五十三團(tuán)第二小學(xué)美育師資隊(duì)伍整體素質(zhì)能夠大幅提升。</h3> <h3> 供圖：郭崗崗</h3><h3> 編輯：郭崗崗</h3><h3> 審核：李金鳳</h3>