<h3>12月6日下午，內(nèi)鄉(xiāng)縣教體局第三觀摩組結(jié)束為期兩天的馬山口鎮(zhèn)教育教學(xué)觀摩活動(dòng)，在該鎮(zhèn)一初中會(huì)議室進(jìn)行反饋。該鎮(zhèn)中小學(xué)校班子成員、教研組長(zhǎng)、班主任近100人參加了會(huì)議。</h3> <h3>會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)</h3> <h3>會(huì)議由郭建波股長(zhǎng)主持</h3> <h3>彭雪林副校長(zhǎng)對(duì)兩所初中觀摩合議結(jié)果進(jìn)行反饋。</h3> <h3>初中觀摩合議結(jié)果:1、校園干凈美麗有文化內(nèi)涵，做到文化育人;2、管理規(guī)范有方法，做到管理育人;3、常規(guī)教學(xué)扎實(shí)規(guī)范;4、教師有干勁學(xué)生有修養(yǎng);5、細(xì)節(jié)見(jiàn)用心。 </h3><h3>建議:</h3><h3>三生校園建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)上有待加強(qiáng)、抓落實(shí)上再下功夫、一二中共建共享合作共贏上多加強(qiáng)、給教師們配備辦公電腦，適應(yīng)現(xiàn)代教育形勢(shì)發(fā)展、精細(xì)化發(fā)展永遠(yuǎn)在路上。</h3> <h3>符國(guó)林副主任對(duì)小學(xué)觀摩合議結(jié)果進(jìn)行反饋</h3> <h3>馬山中心小學(xué):提內(nèi)涵、重特色、精細(xì)管理。提倡幸福教育，并發(fā)展成為辦學(xué)思想、提質(zhì)增效的動(dòng)力，無(wú)論大文化還是小文化都能?chē)@幸福這一主題進(jìn)行設(shè)計(jì)；用一顆心做兩件事（讀書(shū)寫(xiě)字）、社團(tuán)工作有聲有色、精細(xì)管理成效顯著。</h3><h3>建議：</h3><h3>班級(jí)文化要及時(shí)更新、與校園文化深度融合；房舍空間充分利用，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)化序化，讓學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展空間更寬更美。</h3><h3>吳灣小學(xué)：優(yōu)點(diǎn)：管理精而細(xì)；問(wèn)題：多余桌櫈放置不夠規(guī)范。鄭灣小學(xué)：優(yōu)點(diǎn)：重視基礎(chǔ)，善于培養(yǎng)習(xí)慣，管理有序。問(wèn)題：校園地面不平、門(mén)窗陳舊、衛(wèi)生工具擺放不整齊、班級(jí)文化更新不及時(shí)。</h3><h3>對(duì)小學(xué)工作的整體建議：關(guān)于文化傳承上，要重視紅色革命文化；學(xué)生健康教育上，要在活動(dòng)時(shí)間設(shè)置、視力保護(hù)、飲食衛(wèi)生方面作更細(xì)致的工作。</h3><h3>幼兒園工作：建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)高，人員配備齊全，管理規(guī)范有序，消除了小學(xué)化的傾向，幼兒在校生活豐富多彩。</h3> <h3>郭科長(zhǎng)在點(diǎn)評(píng)中對(duì)該鎮(zhèn)中小學(xué)教育工作予以肯定，認(rèn)為謀劃超前，思路清晰，方向明確。同時(shí)也提醒兩種傾向：思想上重視，認(rèn)識(shí)上缺位；制度上重視，執(zhí)行上缺位。一定有要危機(jī)意識(shí)，緊迫感，要經(jīng)常反思，把工作做實(shí)做細(xì)。</h3> <h3>王國(guó)平校長(zhǎng)在發(fā)言中表達(dá)對(duì)以彭局長(zhǎng)為首的第三觀摩組所有成員對(duì)馬山教育厚愛(ài)的感謝，表示將對(duì)觀摩過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)照、反思，建立臺(tái)賬，充分利用主題教育活動(dòng)立整立改，查漏補(bǔ)缺，做實(shí)做細(xì)，以此次觀摩活動(dòng)為契機(jī)，弘揚(yáng)觀摩組務(wù)實(shí)敬業(yè)的作風(fēng)，把馬山教育辦好，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)與期望。</h3> <h3>最后，彭局長(zhǎng)做重要講話。他從教育方向、教育質(zhì)量、教育情懷三個(gè)方面和與會(huì)同志進(jìn)行交流。</h3><h3>一、教育方向 一項(xiàng)根本任務(wù)（立德樹(shù)人）兩項(xiàng)工作目標(biāo)（為國(guó)育才、為黨育人）三個(gè)基本問(wèn)題（培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人）四有好老師標(biāo)準(zhǔn)（有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心）五育并舉（德智體美勞）六個(gè)下工夫（堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)）</h3><h3>二、教育質(zhì)量 1、共識(shí)：樹(shù)立全面的質(zhì)量觀，質(zhì)量是學(xué)校的生命線和話語(yǔ)權(quán)；2、提質(zhì)的三要素：常規(guī)、課改（一塔即學(xué)習(xí)金字塔；二規(guī)即教師教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)；三要素即學(xué)導(dǎo)練，認(rèn)為沒(méi)互動(dòng)、沒(méi)聯(lián)系拓展、沒(méi)鞏固訓(xùn)練的課堂是不達(dá)標(biāo)的課堂；四式課堂教學(xué)即啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式、體驗(yàn)式，做到給予情境，問(wèn)題導(dǎo)向，深度思維，高度參與；五個(gè)“讓”，即讓學(xué)生觀察、質(zhì)疑、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)、提煉；六個(gè)“解放”，即解放頭腦，讓學(xué)生想，解放雙手，讓學(xué)生干，解放眼睛，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，解放空間，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然、大社會(huì)，解放時(shí)間，讓學(xué)生消化所學(xué)知識(shí)；七個(gè)“動(dòng)”，即動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽(tīng)，動(dòng)情讀，動(dòng)口議，動(dòng)手寫(xiě)，動(dòng)腦思，動(dòng)心記。）管理（三全管理：全員、全方位、全過(guò)程）</h3><h3>三、教育情懷 1、感恩意識(shí)，做教育的接力者、傳播者、貢獻(xiàn)者；2、躬耕精神，即勸學(xué)立人的教育情懷、誠(chéng)敬仁愛(ài)的道德情懷、精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、開(kāi)拓進(jìn)取的奮斗精神，這也是內(nèi)鄉(xiāng)教育精神。3、五化辦學(xué)，即內(nèi)涵化、特色化、精細(xì)化、現(xiàn)代化、品牌化。4、六觀強(qiáng)校，即全面教育質(zhì)量觀、校長(zhǎng)引領(lǐng)的決策觀、學(xué)科融合的課程觀、老師第一的發(fā)展觀、學(xué)生自主的成才觀、家校協(xié)同的育人觀。5、質(zhì)量提升的七個(gè)“子”（樹(shù)尺子、做樣子、扣扣子、釘釘子、加楔子、給面子、打板子）八個(gè)“抓”（早抓、細(xì)抓、巧抓、活抓、硬抓、合抓、抓常、抓準(zhǔn)）6、關(guān)于備考，相信學(xué)生能行、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、標(biāo)綱本題生、學(xué)導(dǎo)練主評(píng)理、讀背默寫(xiě)算、三個(gè)聯(lián)系拓展延伸，七動(dòng)課堂教學(xué)、十個(gè)細(xì)節(jié)提效率。</h3>